《费曼读书法》

书本简介

作者：尹红心 李伟

本书是对费曼学习法的总结，围绕着“以教代学，带有目的性的学习”这个中心思想，来阐述提升学习质量的方法，以知识转化率为指标。以输出为方式，倒逼对知识了解的更全面、更透彻（能简洁的描述出来）。
目录结构上分为六块，学习的本质、确立学习对象、理解学习的知识、输出是学习力、回顾反思、简化吸收。

• 学习的本质，是思维方式的比拼，不是知识存储的较量，也不是学位的竞争。
• 确立学习对象，介绍目标的重要性，目标是学习的方向，没有目标会让学习缺少动力，而错的目标会让人浪费精力。如何保证方向的正确性，要多问自己问题，为什么而学、学习的路径是否合理。一个好的目标要符合Smart法则，即清晰具体specific、可度量measurable、能力范围内achievable、满足感rewarding、时间限制time-bound。
• 理解学习的知识，是让学习变的系统化，不仅有目标，还得有学习路径。推荐以输出的方式去学习。运用归纳、筛选、归纳的方式吸收知识。以简洁的方式描述知识，进行第一次复述。先按记忆复述，再提出问题，然后输出自己的观点。
• 输出是学习力，论述输出代替输入的必要性，被动接受知识留存率不高。介绍了几种输出的方式，自我复述、小组讨论等，在输出的同时收获别人的评价，来完善对知识的理解，并加深记忆。
• 回顾反思，通过第一次、第二次、第三次复述，加深对知识的理解。再对知识条理化，最后融入自己的知识体系。
• 简化吸收，学习最终是要吸收知识，最好的办法是能将知识的核心提炼出来。看是否掌握核心的办法就是能否用简介的语音描述出来。

个人感受

费曼学习法有很多书籍进行解读过，所以“以教代学”的方式都已经耳熟能详。整体思路是，学习之前先确定学习目标，要有明确的指标，清晰的目的，明确的期限。事后要复盘是否达成，分析未达成的原因及改进方案。这个GTD（Getting Things Done）的PDCA理论类似，先确定Plan，然后Do，之后Check Plan是否完成，针对Check的结果制对应的Action。它们开始都需要有一个明确的目标。
本书让我学到设立学习目标并不难，难的是系统化的理解学习目标。我们都知道要设立目标，然后就会设立很多目标，仿佛目标非常的廉价。因为我们在设立目标后，缺少对目标的理解，没有系统化去认识目标，包括目标是否合理、达成的标准是什么、实现路径是什么、达成后我们真正能收获什么。
系统化学习，这是一个通识，但是什么是系统化，怎么做到系统化，很少谈及。因为系统化的前提是先给出系统的定义。定义的好坏很难衡量，这取决于定义人的水平和读者的水平。如果两者水平差距太大，也不利于读者吸收。如何找到适合自己的定义，就需要先明白自己的现状。明白这个定义能帮现状改变什么，再去了解、学习、吸收和重新定义这个定义。