THST 1050-07 In Search of a Way Fall Semester 2024Python

Java Python THST 1050-07 In Search of aWay

Fall Semester, 2024

Course Description

This course will introduce students to the meaning and significance of spiritual practice in its distinctively Christian expressions and expressions associated with other traditions. The focus of the course is on “lived religion”–the embodied, eclectic, and often improvisational character of spiritual experience, both collective and individual. It also seeks to understand the critical role of practice in shaping spiritual meaning and identity.

With a few exceptions, this course will approach the study of lived religion from a sociological perspective. A sociological perspective on religion focuses on religious practices, customs, beliefs, and rituals in the context of social structures such as religious institutions, politics, education, community, and family. In this class, students will learn about the dialectical processes by which religion affects societies and societies affect religion by addressing the following three questions:

1) How do social scientists approach the study of religion?

2) What can religion tell us about a particular group or society?

3) Why is it important to study religion within the socio-historical context in which it is produced, reproduced, and reconfigured?

The course will introduce students to classic and contemporary theories and approaches to the study of lived religion. Students will learn about the benefits and challenges of using methods such as case studies, in-depth interviews, participant observation, and ethnography, and they will approach the study of religion through gender, race, ethnicity, and socioeconomic class, among other topics. Given the increasingly diverse and multicultural landscape of the United States, students will learn how gender, race, ethnicity, and socioeconomic class, among other aspects of social location, mutually reinforce one another and shape the ways we interpret, understand, and live out religious worlds.

Core Curriculum

This course supplies foundational religious literacy and prepares students for more advanced work in the Core Curriculum. It fulfills the Foundations core course in Theological Inquiry and will be helpful to take before registering for an Integrations core course in Faith and Reason.

Course Learning Outcomes

By the end of this course you will be able to:

•    Critically read and evaluate various theories and methodologies within the study of religion.

•    Demonstrate knowledge of a diversity of religious traditions with special attention to Catholic Christianity.

•    Identify and apply key terms within the study of religion.

•    Analyze and discuss interpretive issues within the study of religion and identify limits to

knowledge and how such limits influence scholarly analyses and interpretations of religious phenomena.

•    Formulate and express arguments and analyses with clarity both verbally and in writing.

Assessment

Class Attendance and Participation (15%)

This course is informed by Ignatian pedagogy. Classes will consist of interactive lectures, class activities, and group discussions. You are expected to come to class having read the readings and to raise questions and offer your comments during discussion of those materials. In-class assignments, reading notes, participation in pair sharing exercises and collaborative learning experiences, midterm and end-of-semester self-evaluations, and any pop quizzes are factored into the class attendance and participation grade.

Syllabus and Course Policies Quiz (5%)

A quiz will be given at the start of the course to assess your understanding of what the course entails, as well as the policies that will guide our work together. The date is listed in the chart below and in the Schedule of Readings. You have paper copies of the syllabus and the course policies, and you have access to these documents on Brightspace.

Goal Setting and Self-Assessment (5%)

At the start of the semester, you will have the opportunity to set goals related to what you want to achieve in the course and create a plan to do so. There will be opportunities to assess your progress at the midterm and at the end of the course, as well.

Religious Autobiography Assignment (15%)

I invite you to consider your relationship to religion and choose a song that reflects that relationship.

You will upload your songs to a Spotify playlist, note your name, the title of the song, and the artist on a GoogleSheet, and listen to them in preparation for class the following week. In class, you will give a mini-presentation of no more than three minutes, in which you introduce yourselves by name, class year, and major and address these questions: What is your relationship to religion at this point in time? How does this song reflect that relationship? Is there anything about your relationship to religion the song doesn’t address that is important for us to know? Due dates are listed on the chart below and in the Schedule of Readings.

Exam (20%)

The exam will be cumulative, including questions on material from up-to-date course readings, lectures, and class discussions. Questions will be asked in a mix of formats, e.g. multiple choice, true/false, short answer, and long answer, and a study guide will be provided on Brightspace.

Campus Event (5%)

Students are invited to choose from a list of relevant campus events to attend. You will email a photo of yourselves at the event when it takes place. In class, you will give a presentation of no more than five minutes, in which you highlight three ideas from the event that stood out to you and explain how those ideas inform your understanding of lived religion.

Final Paper (35%)

You will have the opportunity to interview a religious leader about no fewer than three of the topics listed on the syllabus. I will provide a list of religious leaders who are open to meeting with you, and you are also welcomed to seek out a religious leader on your own. Students will analyze the in-depth interview  using course readings and the fruit of their independent research. The due dates for each aspect of this assignment are listed in the chart below. Please see the handouts on Brightspace that include the guidelines and the rubrics for more information.

Important Dates

Syllabus and Course Policies Quiz	Taken in class on Wed., 9/4
Organization System	Bring to class on Mon., 9/9
Sign up for a Religious Leader	Due to GoogleSheet by 2 pm,Wed., 9/11
Introductory Email	Due via email by 2 pm,Mon., 9/16.
Religious Autobiography—Song and Information	Due to Spotify and GoogleSheet by 8 pm,Fri., 9/20.
Religious Autobiography Mini-Presentation	Given in class on Mon., 9/23.
Interview Logistics GoogleForm	Due by 8 pm,Fri., 9/27.
Exam	Taken in class on Mon., 10/7.
Interview Questions	Due to Brightspace by 8 pm, Thurs., 10/10.
Outline of Interview Analysis	Due to Brightspace by 8 pm,Fri., 11/8.
Campus Event Mini-Presentation Slide Decks	Due via email by 8 pm,Fri., 11/16.
Campus Event Mini-Presentation	Given in class on Mon., 11/18.
Final Paper	Due to Brightspace by 2 pm on Tue., 12/10.

How to Prepare for Class

(1) If something is unclear to you, consult this syllabus, the course policies, and Brightspace. If you don’t find your answer, ask another student. If the two of you don’t have an answer, please bring your question to class and ask it, so everyone can be on the same page.

(2) Have an organization system. This includes one place where you keep all your class notes, one   place where you keep all your handouts, one place where you keep all your assignments, and one place where you keep all your readings and reading notes. I encourage you to consider printing each reading and marking them up with a pen or pencil and taking notes by hand, as writing notes by hand boosts your learning. Be sure to bring these things with you every class meeting.

(3) As you read …

a.   …take note of terms that are new to you. Look for context clues elsewhere in the

sentence or paragraph that can help you determine the meaning on your own and/or look it up in a dictionary. If you’re still unsure of its meaning, bring your question to class; chances are, at least one other person would benefit from your question being  answered.

b.   …take note in your own words of three ideas that stood out to you (e.g. something new  you have never heard of before, something you’re curious about), where you found it in the text (e.g. pg. 7, 2nd paragraph) and one clarifying question or question you’dlike to discuss further. A clarifying question asks for information, whereas a discussion question is evaluative and often askshow or why.

NB: These lists of three ideas and a question will be collected at random throughout the semester. Points will be included in your Class Attendance and Participation grade.

Syllabus as Living Document

This syllabus is a living document, subject to change. As such, it maybe modified according to the gifts   and needs of the students in the course. If modifications are made, students will be notified in class or via Brightspace to adapt to those changes. While course readings maybe swapped, no new mandatory readings or new mandatory assignments will be added to this document.

Schedule of Readings

Readings, handouts, and web content will be shared with you on Brightspace.

Please prepare to discuss them in class on the dates listed below.

NB: Your ongoing enrollment in the course is taken as agreement

to the provisions of this syllabus and the course policies.

Week 1

Mon., 8/26      Introduction to the Course and to Each Other I

•     In Class: Syllabus, Rubrics

Wed., 8/28     Introduction to the Course and to Each Other II

•    Read:

o Ignacio Ellacuría’s Commencement Speech at Santa Clara University

o SusanKorth, Ignatian pedagogy

Week 2

Mon., 9/2        No classes, Labor Day.

Wed., 9/4       Our Contemporary Religious Context I

•     Read: Pew Religious Landscape Study

•     In class: Syllabus and Course Policies Quiz

Week 3

Mon., 9/9        Our Contemporary Religious Context II

•     Read: Pew Religious Landscape Study

•     Listen: Mere Fidelity, “The Rise of the “Nones,” with Dr. Tricia Bruce”

•     In class: Organization system

Wed., 9/11      Theories and Methods in the Study of Religion I

•     Read: Max Weber, Emile Durkheim

•     Deadline: Introductory email due by 330 pm.

Week 4

Mon., 9/16      Introduction to Library Research

•    NB: Class meets in the Library Classroom (Hannon Library 118).

•     Deadline: Put your name next to the name of the religious leader you intend to interview on the GoogleSheet on Brightspace by 330 pm.

Wed., 9/18     Theories and Methods in the Study of Religion II

•     Read: C Wright Mills, “The Promise” in The Sociological Imagination

•     Bring: Your syllabi and reading schedules from your other courses, which you’ll need to complete the goal setting assignment in class.

•     In class: Goal Setting

Fri., 9/20

•     Deadline: Religious Autobiography Song due to class Spotify playlist by 8 pm.

•     Deadline: Student’s name, name of song, and artist due to GoogleSheet on Brightspace by 8 pm.

Week 5

Mon., 9/23      Religious Autobiographies

•     Listen: Class’ Spotify playlist

•     In class: Religious Autobiography Mini-Presentations

Wed., 9/25     Theoretical and Methodological Application I

•     Read: Lynn Davidman, “Truth, Subjectivity, and Ethnographic Research”

•     In class: Workshop 1

Fri., 9/27

•     Deadline: Interview logistics GoogleForm. due by 8 pm.

Week 6

Mon., 9/30      Theoretical and Methodological Application II

•     Read: Nancy Nason-Clark, “From the Heart of My Laptop: Personal Passion and Research on Violence Against Women”

Wed., 10/2     Introduction to Lived Religion

•     Read: RobertOrsi, “Everyday Miracles: The Study of Lived Religion”

Week 7

Mon., 10/7      Exam

•     Bring: A pencil and an eraser OR a pen

Wed., 10/9     Fieldwork in Religion: In-Depth Interviews

•     Read: RobertOrsi, ““Have you ever prayed to St. Jude?” Reflections on fieldwork in Catholic Chicago”

•     Deadline: Bring a preliminary draft of your interview questions to class with you

•     In Class: Workshop 2

Thurs., 10/10

•     Deadline: Interview questions are due to Brightspace by 8 pm.

Week 8

Mon., 10/14    Religion and Gender I

•    Read:

o ChrisKlassen, “Confronting the Gap: Why Religion Needs to Be Given More Attention in Women’s Studies”

o MaríaDel Socorro Castañeda-Liles, Our Lady ofEveryday Life, Ch. 3 “Catholicizing Girlhood: Socializing Girls into Institutional Catholicism”

Wed., 10/16   Religion and Gender II

•     Read: Edward Orozco Flores, “Reformed Barrio Masculinity: Eight Cases of Recovery from Gang Life”

•     In class: Mid-Term Self Evaluations and Mid-Term Course Evaluations

Week 9

*Interviews should take place during Weeks 9 and 10

Mon., 10/21    Religion, Race, and Ethnicity I

•     Read: Jonathan Calvillo, Saints ofSanta Ana, Ch. 4 “Altar Encounters”

Wed., 10/23   Religion, Race, and Ethnicity II

•     Read: Miguel DeLa Torre, Santería, Ch. 1 “Santería: What Is It?”

•     In class: Workshop 3

Week 10

*Interviews should take place during Weeks 9 and 10

Mon., 10/28    Religion, Race, and Ethnicity III

•     Read: Luis D. León, “Soyuna Curanderay Soyuna Católica: The Poetics of a Mexican Healing Tradition”

Wed., 10/30   Issues in the Study of Lived Religion

•     Read: excerpt from RobertOrsi, Between Heaven and Earth

Week 11

Mon., 11/4      Religion and Socioeconomic Class I

•     Read: Manuel Mejido Costoya and Margaret Breen, “Becoming More Effective Community Problem Solvers: Faith-Based Organizations, Civic Capacity, and the Homelessness

Crisis in Puget Sound ”

•     In class: Workshop 4

Wed., 11/6     Religion and Socioeconomic Class II

•    Read:

o Dorothy Day, excerpt from Loaves andFishes

o The Aims and Means of the Catholic Worker

•     In class: Guest speaker from the Los Angeles Catholic Worker, Matt Harper

Fri., 11/8

•     Deadline: Outline of Interview Analysis due to Brightspace by 8 pm.

Week 12

Mon., 11/11    Religion, Politics, and Social Change I

•    View: excerpts from The Black Church

•     Read: Martin Luther King, “Letter from Birmingham Jail”

Wed., 11/13    Religion, Politics, and Social Change II

•     Read and view: Martin Luther King, “I Have a Dream”

Fri., 11/15

•     Deadline: Campus Event Presentations slide decks due via email by 8 pm.

Week 13

Mon., 11/18    Campus Event Presentations I

Wed., 11/20   Campus Event Presentations II Workshop 5.

Week 14

Mon., 11/25   Writing Workshop

Wed., 11/27   No class, Thanksgiving holidays.

Week 15

Mon., 12/2      Concluding Conversations I

•     Read: Karen McCarthy Brown, excerpt from Mama Lola

Wed., 12/4      Concluding Conversations II

•     Read: RobertOrsi, “Is the Study of Lived Religion Irrelevant to the World We Live In?”

•     In class: End of Semester Self Evaluations and End of Semester Course Evaluations

Exam Week

Tues., 12/10   Final paper due to Brightspace by 2 pm.

•    NB: This course does not have a final exam. Instead, the final paper is due to Brightspace at the start of the scheduled exam time