数据管理——高中信息技术教资面试

试讲的逐字稿

上课，同学们好，请坐！

在上课之前尼，老师想问一下，大家平时在图书馆借阅书籍的时候，图书馆中的管理员是完成标记新进的书籍，登记借阅和还书的工作尼？有没有哪位同学来回答一下尼。

好，这位坐在左边的这位同学来回答一下吧。好，他说，管理员会先整理书籍，将图书分为三部分，一部分新近的图书，一部分为需要登记借阅的书记，一部分是需要进行还书操作的书籍，使用图书馆里的图书馆系统进行登记在册。很好，这位同学的回答的非常好，有在认真观察生活。其实管理员的工作就是在做数据的整理和管理操作。这也是我们今天所要学习的内容。那什么是数据管理，数据管理的工作具体又有哪几个步骤尼？数据管理技术又有哪几种尼？

板书，数据管理

接下来就让我们带着这些疑问，进入我们今天的学习。

在上课前老师已经通过学习通平台将导学案发到每一位同学手上，大家也有进行预习。那么我们来解决第一个问题，什么是数据管理？请同学们自主阅读课本第12页到15页。找到数据管理的概念，并用笔标注出来。好，这位同学你来，老师看你已经花出来了。

好，他说，数据管理是数据的处理的核心和关键。通过对数据进行处理来为各种应用提供相应的数据。

非常正确，看来这位同学的预习做的非常充分，一下子就又正确又快速的找到了答案。

没错，我们的数据管理就如刚刚老师所提到的图书管理员的工作一样。对数据进行整理，分类然后登记。在我们需要查询的时候，能够快速的无误的提供结果。

有没有同学能够根据图书管理员的整理思路来概括一下数据管理具体有哪些步骤尼？可以结合用书本上的内容加入自己的理解来回答。

好，最后一排的那位男生你来说下吧。

好，他说，数据管理的工作分为三步，一步是组织和保存数据，然后是对数据进行维护，然后是提供数据查询。

板书，组织和保存数据，数据维护，提供数据查询和统计

回答的非常精简，也非常正确。老师来进一步的补充一下吧，

组织和保存数据，就是类比图书管理人员进行分类，将我们采集的数据分门别类的按照一定的规律或者顺序进行排序，进行存储到物理载体上，

数据维护就是类比图书馆管理人员登记数据借阅还书的过程，即时对数据进行插入，删除操作，修改原数据。

而对数据查询和统计则是对数据按照一定的关键词进行检索，来满足我们的各种需求。

看来大家已经了解了数据管理的概念，也通过管理员的例子，理解了数据管理的工作原理。

那么老师现在有一个任务，请同学按照信息技术小组为单位，小组讨论完成老师ppt上的数据管理技术的三个阶段这个表格，并填写上每个阶段上的时间段，和对应阶段的物理存储载体。在讨论的过程中，请同学们认真倾听每一位同学的发言，并且用笔记录下来答案，最后在讨论结束后选取一位小组代表来举手上台来分享一下你们小组的成果。讨论时间为10分钟，大家抓紧时间开始讨论吧

讨论时间到，好。老师刚刚看到这一组讨论的最为激烈，我们来请他们组先来和大家分享一下吧，大家掌声鼓励一下吧

好，他们组说，数据管理技术分为三个阶段，一个是20世纪50年代初的人工管理阶段，一个是文件管理20世纪50年代后期的文件系统管理阶段，最后一个阶段是20世纪60年代后期的数据库管理阶段。

对应的物理存储载体是磁带，磁卡，纸袋；磁盘，磁鼓；硬盘

非常好，这组回答的非常正确。看来他们对数据管理技术的理解已经很到位啦，其他小组可以按照老师ppt上的答案自行修正。

看来大家对数据管理的理解已经炉火纯青啦，今天的课程也快结束啦，在课程的最后，老师想请一位同学来帮我们回忆一下我们这节课的内容。

好，靠窗的那位同学你来说。很好，看来大家都有在跟着老师的节奏认真听讲，都收获颇丰。这节课我们学习了数据管理的概念，以及数据管理的具体工作步骤，也区分了数据管理技术的三个阶段。

最后，老师在学习通上发布了课后作业，请同学们自主完成，下节课来和老师一起分享一下吧

下课，同学们再见！

我的试讲结束，感谢各位考官的认真倾听。

答辩第一题，数据模型所描述的内容具体有哪几个尼？

数据结构，数据操作，数据约束

数据结构：数据结构用于描述系统的静态特征，包括数据的类型、内容、性质及数据之间的联系等。

数据操作用于描述系统的动态特征，包括数据的插入、修改、删除和查询等。数据模型必须定义这些操作的确切含义、操作符号、操作规则及实现操作的语言。
 

数据约束：一组完整性规则的集合。完整性规则是指给定数据模型中的数据及其联系所具有的制约和存储规则，用以限定符合数据模型的数据库及其状态的变化，以保证数据的正确性、有效性和相容性。

答辩第二题，班级一名学生认为信息技术是工具学科，理论课学习没有意义，完全不听你讲课，自己打开ACCESS数据库进行操作。对此，你怎么办？

考生开始作答，对于学生认为信息技术的理论课学习没有意义，不听讲，自行操作。这种情况，我会保持冷静心态，予以解决。

首先，秉承着尊重学生，我会理解他们这样的想法学生是正处于青春期的时候，思想和观念上都还不够成熟，因此，认为信息技术的理论课没有必要这样的想法是符合学生的身心状态的。

然后，我会在课堂上慢慢地走到他的面前，轻轻地敲他的课桌进行提醒。如果提醒有用，我会按照正常的课程流程进行，如果提醒没用，我会更换一种授课方式，来拉回大家的注意力。

其次，我会在课后跟这位同学单独谈话，进一步了解情况，并根据学生的反馈来及时调整自己的授课方式，和教学方式。

最后，我会在与其他优秀教师进行交流讨论，学习其他老师是如何在将理论课程丰富起来的。

考生作答完毕。