87、在线同步与异步软件培训：行为建模方法的效果对比

在线同步与异步软件培训：行为建模方法的效果对比

1. 研究背景与动机

随着在线培训的持续普及，人们开始思考传统面授中有效的培训方法能否在不同的在线环境中长期发挥作用。行为建模（BM）方法在面对面教学中已被证明是最有效的教学方式，但在在线同步和异步环境中的效果仍有待研究。

在线学习市场蓬勃发展，信息科技（IT）技能培训市场占据了很大比例。在线学习与传统面对面学习有诸多不同，它以用户为中心，具有自定进度、多媒体融合、高互动性等优点，还能突破时空限制，降低成本。然而，尽管IT改变了培训和教育方式，但学习的最终目标仍是让学生能够将所学知识应用到实际情境中。在IT领域，软件培训的成功与否取决于学员能否运用所学软件技能解决实际问题，但很多学生在培训后仍难以将知识应用到实际中，因此如何提高不同在线学习环境下学习者的知识迁移能力成为重要问题。

2. 行为建模与知识迁移

• 行为建模在在线环境中的应用 ：行为建模方法基于社会学习理论。该理论认为，个体通过观察和模仿他人行为，或在媒体和环境的影响下建立自己的行为模式。在线学习通过不同媒体进行，不同的在线学习环境对学习者个体行为的影响程度可能不同。
  学习建模比试错学习更有效，它能避免不必要的错误和伤害。建模学习包括四个步骤：注意、保留、运动再现和动机与强化。在面对面教学中，行为建模方法易于实施，但在在线异步教学中，由于缺乏即时互动，难以模拟教师的示范和纠正；在线同步教学则可能受到带宽和互动性的限制，且两种在线环境都缺乏“做中学”这一关键要素，因此行为建模方法在在线培训中的效果可能不如传统环境。
• 知识迁移的类型