9、计算机教育中性别失衡与教师专业发展的研究探索

计算机教育中性别失衡与教师专业发展的研究探索

1. 计算机教育中的性别失衡现象

在英国，计算机学科教育近年来发生了显著变化。自 2014 年计算机科学（CS）取代信息通信技术（ICT）进入课程体系后，该学科的发展反映了行业对未来技能人才的需求。然而，计算机学科存在明显的性别失衡问题。WISE 运动（2019）发现，参加普通中等教育证书（GCSE）计算机科学考试的学生中，女生仅占 21%。

造成这种性别失衡的原因多样，包括女生对该学科缺乏兴趣、学校未提供相关课程、认为该学科与未来规划无关或难度太大等。此外，教室环境的一些微妙因素，如学生的性别比例、与男性化计算机科学刻板印象相关的海报等，也会影响女生的学习参与度。

2. 研究背景与方法

2.1 研究背景

一项关于大学课程变化对实习教师在计算机教室影响的研究展开。该课程为一年制，旨在培训研究生从事中学计算机教育。课程的一个关键目标是让实习教师为在两所不同学校的计算机教室教学做好准备。研究中运用了“惯习”（habitus）这一概念，它是无意识形成的，受早期家庭关系和外部因素（如道德、品味、关怀等）影响，最终影响我们的偏好和实践。

在研究初期，考虑到研究领域的复杂性和对创新方法的需求，采用了视觉方法进行数据收集，即照片诱导法。这种方法有助于摆脱传统的实证主义数据收集偏好，使研究能够“超越传统受访者和研究对象的角色”，让实习教师在不受研究者影响的情况下讨论他们提供的图像。

2.2 研究方法

研究选取了 2018 - 2019 年中学计算机教育课程的实习教师作为研究对象，选择时考虑了代表性的人口统计学混合，年龄从二十多岁中期到五十多