4、认知、技术与绩效：课程管理系统的作用

认知、技术与绩效：课程管理系统的作用

在当今社会，技术的发展日新月异，其在教育领域的应用也日益广泛。计算机辅助教学补充材料和课程管理系统产品的开发与销售不断增加，许多高校鼓励教师采用这些技术，期望能提高学生的学习效果。然而，关于计算机辅助教学和课程管理系统的教学效益，研究结果并不明确。

技术在教育中的应用现状

技术已经成为当今社会的重要营销工具。手机提供商通过提供短信、拍照和互联网连接等功能吸引消费者；企业提供在线账单支付、网络订单折扣和拍卖定价等服务。同样，大学教材出版商也提供各种基于计算机的补充材料和课程管理工具。教材销售代表利用这些技术向大学教师推销教材，暗示这些技术将易于实施，并能提高学生的学习效果。

如今的社会期望能够按需获取信息，如立即下载软件、实时跟踪股市、立即获得测试结果等。课程管理系统（CMS）可以持续提供课程材料和学生成绩信息，只要教师上传，学生就能快速获取。互联网的广泛应用改变了教育中信息传递的标准方式，学术社区利用网络和互联网进行交流、会议以及信息的访问、检索和使用。虽然先前的研究证实，在涉及互动、讨论、研究或信息传递时，网络连接对教学有益，但关于互联网增强型课程如何影响学生学习和理解的实验却很少。

课程技术相关概念

在过去几年的文献中，有许多术语用于描述计算机和技术在教育中的应用：
- 计算机基础教育（CBE）和计算机辅助教学（CBI） ：用于练习、辅导、模拟、教学管理、补充练习、编程、数据库开发、文字处理等应用。
- 计算机辅助培训（CBT） ：指工业中常用的自定进度教程。
- 计算机辅