26、新诊断患者的精神世界与医患关系

新诊断患者的精神世界与医患关系

1. 患者面对诊断的不同反应

1.1 活在当下:内森的故事

内森得知自己的诊断结果后,感觉“有人为我的生活点亮了明灯”。他开始重新审视周围的世界,尤其珍视生活中那些最重要的东西。当他独自在家,打开最喜欢的古典音乐时,音乐变得前所未有的强烈,他仿佛能真切地听到并感受到音乐。妻子回家后,他紧紧地拥抱了她,此后他们的关系变得更加亲密。

1.2 感受平静:艾米丽的故事

艾米丽在得知诊断结果后,经历了一番挣扎,最终“穿越风暴,抵达宁静的彼岸”。她了解了关于自己病情的一切信息,有令人鼓舞的,也有不尽如人意的。她思考是关注生活的不确定性还是美好之处,最终决定接受生活的本来面目,从而感受到了前所未有的平静。

1.3 追问“为何是我”:佩德罗的故事

佩德罗是一位经常去教堂做礼拜的人,诊断后他不禁问“为何是我”,质疑上帝为何让他患上这种疾病。他在内心反复思考,甚至想通过放弃信仰来“惩罚”上帝。后来,在牧师的帮助下,他将问题转变为“为何不是我”,并决定找到力量克服挑战,从困境中成长。

1.4 感到紧迫感:朱莉娅的故事

朱莉娅一生大多时候是个“未充分发挥潜力的人”,有很多潜力、兴趣和计划,但都未能坚持完成目标。诊断结果让她如梦初醒,她意识到自己有能力为世界做出贡献,如果不行动起来,人生可能会一事无成。于是,她在安排好治疗后,制定了治疗后的生活计划,希望自己的人生有意义。

1.5 陷入沉思:露西亚的故事

露西亚诊断后长时间远离朋友和家人,陷入沉默。她并非抑郁,只是想找到“真正的自己”。她从未接触过冥想,但诊断让她渴望

随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用,作为学校以及一些培训机构,都在用信息化战术来部署线上学习以及线上考试,可以线下的考试有机的结合在一起,实现基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现在技术上已成熟。本文介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的开发全过程。通过分析企业对于基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的需求,创建了一个计算机管理基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的方案。文章介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的系统分析部分,包括可行性分析等,系统设计部分主要介绍了系统功能设计和数据库设计。 本基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现有管理员,校长,教师,学员四个角色。管理员可以管理校长,教师,学员等基本信息,校长角色除了校长管理之外,其他管理员可以操作的校长角色都可以操作。教师可以发布论坛,课件,视频,作业,学员可以查看和下载所有发布的信息,还可以上传作业。因而具有一定的实用性。 本站是一个B/S模式系统,采用Java的SSM框架作为开发技术,MYSQL数据库设计开发,充分保证系统的稳定性。系统具有界面清晰、操作简单,功能齐全的特点,使得基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现管理工作系统化、规范化。
评论
添加红包

请填写红包祝福语或标题

红包个数最小为10个

红包金额最低5元

当前余额3.43前往充值 >
需支付:10.00
成就一亿技术人!
领取后你会自动成为博主和红包主的粉丝 规则
hope_wisdom
发出的红包
实付
使用余额支付
点击重新获取
扫码支付
钱包余额 0

抵扣说明:

1.余额是钱包充值的虚拟货币,按照1:1的比例进行支付金额的抵扣。
2.余额无法直接购买下载,可以购买VIP、付费专栏及课程。

余额充值