21、哈aptic技术与支架教学在语言学习中的应用探索

哈aptic技术与支架教学在语言学习中的应用探索

在语言学习领域，尤其是爪夷文书写和唐氏综合征儿童早期阅读方面，教学方法和技术的应用一直是研究的重点。下面将分别探讨哈aptic技术在爪夷文书写学习中的应用以及支架教学在唐氏综合征儿童早期阅读活动中的作用。

哈aptic技术助力爪夷文书写学习

爪夷文书写教学目前主要依赖教师。教师不仅要添加类似伊克拉（Iqra’）的阅读线，还要考虑学生的惯用手问题，因为左撇子学生在跟随右撇子教师书写时会遇到困难。教师需不断重复指令，提醒学生从右向左书写、注意字母形态等，甚至要手把手教导学生正确书写，并且会更关注学习较弱的学生。

然而，爪夷文字符大多有各种曲率和形式，部分字母在单词的开头、中间或结尾还有不同形态，学生在学习书写时容易出错。若没有教师的指导和评估，错误会不断重复，而教师通常只能通过书写结果进行评估，难以关注书写顺序。

为解决这些问题，研究人员计划引入哈aptic技术，开发名为Haptik - Visual Jawi（HV - Jawi）的视觉触觉应用程序。该技术可复制教师的技能，减少学生对教师在场的依赖。以下是传统教学方法与哈aptic方法的对比：
|对比项目|传统方法|哈aptic方法|
| ---- | ---- | ---- |
|实践方式|在教师帮助下|在触觉设备帮助下|
|教学方法|依赖教师|使用视觉触觉应用工具，学生自主学习|
|学习方法|教师握住学生的手、模仿教师的笔迹|虚线、描摹；全指导模式、半指导模式、无指导|
|错误评估|教师评估|触觉应用程序评估，可通过输出或/和书写过程评估|
|指令方式|教师更多关注弱学生|触觉应用程序为所有