38、20世纪80年代澳大利亚学校计算机教育中心的起源与发展

20世纪80年代澳大利亚学校计算机教育中心的起源与发展

1. 20世纪80年代计算机教育的兴起

20世纪80年代，微电脑这一新技术被引入教育领域，它被视为一种具有潜力的技术，能带来新的教育机会并可能改变学校的性质。在当时，虽然计算机价格下降使学校能够负担得起，但此前很多人还将计算机视为遥远且难以理解的“电子大脑”。一些教育工作者很快意识到新的微电脑在教育方面的应用潜力，但大多数教师对这一技术了解甚少。

澳大利亚是一个由六个州和两个领地组成的联邦，学校教育由各州政府负责，州政府教育部决定学校课程以及课程的支持和实施方式。不过，在被认为具有国家重要性的事务上，联邦政府会资助特定的学校教育项目。20世纪80年代，联邦计算机教育计划就是其中之一，各州的计算机教育中心也由此获得资金支持。

1983年，澳大利亚政府成立了联邦学校委员会全国学校计算机咨询委员会（NACCS），旨在为全澳大利亚各州和领地的计算机教育提供领导和资金支持。在1984 - 1986年期间，联邦学校委员会计算机教育计划获得了1870万美元的拨款，其目标之一是协调各州的计算机教育设施和服务。NACCS在1983年发布的《教学、学习与计算机》报告中，列出了计算机在学校的多种可能用途：
- 小学高年级和初中阶段的计算机意识/计算机素养课程，旨在让学生了解计算机、其使用方式以及使用带来的社会影响。
- 计算机科学/计算机研究/信息处理。
- 跨学科使用计算机，如文字处理、问题解决、信息处理、模拟和建模、教育游戏、电子表格、图形、练习和实践、辅导和电子黑板等。
- 课程支持，包括信息检索、教学材料准备和学生记录维护。
- 与其他教师和学生交流，以及查询远程数据库。
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