32、发展中国家职业 ICT 教育本体驱动参考模型研究

发展中国家职业 ICT 教育本体驱动参考模型研究

1. 研究背景与问题提出

在发展中国家，ICT 专业人员缺乏专业资格标准和国家级的能力框架。而欧洲在职业 ICT 教育方面有明确的工作岗位描述，如欧洲 e - 能力框架（e - CF）主要针对高等教育，EUCIP 则专门用于职业教育。但发展中国家不能直接照搬欧洲的标准，因为就业市场需求可能差异很大。

本研究聚焦于发展中国家职业 ICT 课程的本体驱动建模，旨在平衡全球和本地在 ICT 教育方面的需求，提出以下研究问题：
- 发展中国家职业 ICT 教育建模的前期准备工作有哪些？
- 本体驱动的职业 ICT 课程开发建模的层次、组件和属性是什么？
- 所提出的参考模型在给定背景下对职业 ICT 课程开发是否有效？

2. 相关研究

• 本体模型应用 ：本体模型可用于能力计算建模，本体驱动建模已应用于多个研究领域和应用场景，如知识工程、数据库设计与集成、信息检索和教育等。
• 语义网与教育 ：本体是语义网的支柱，语义网能对现有网络进行改革，使计算机“理解”网页内容，辅助用户查找和解释相关信息。教育语义网的愿景早在十多年前就被提出，建议建立基于服务的互操作性框架，实现教育系统内容和知识组件的开放、共享和重用。
• Semantic MediaWiki ：是一种轻量级语义工具，用于协作知识管理，其有效性已得到证实。
• 本体参考模型 ：构建本体参考模型是本体驱动建模的一