8、神经元记忆与预测的奥秘

神经元记忆与预测的奥秘

1. 记忆操作与核糖核苷的影响

UDP 并非具有普遍毒性作用的物质，CDP 和 UDP 类似的作用也证明了这一点。四种核苷二磷酸混合物对学习的微弱影响表明，所有四种核糖核苷酸的参与对于正常记忆是必要的，已知的此类反应是识别 RNA 序列的合成。这些数据与学习过程与非模板合成相关的假设一致，但不能完全证明这一假设，且目前仅研究了短期影响。

核糖核苷可能影响学习过程，学习后的化学特异性可能无需非模板蛋白质合成的复杂机制就能产生。蛋白质、肽和许多氨基酸作为神经递质实现细胞内通信，而 RNA 链的一些成分（碱基）作为第二信使参与细胞内通信。数据支持第二信使的化学相互作用在学习中的作用，它可以将突触活动整合为整体图像，记忆的化学底物可描述为神经元内简单物质的混合物。

2. 从相互作用中构建“整体”

化学感受器之间的功能相互作用是一种古老的机制，细菌化学感受器的集合能高度协同工作。生化途径网络不仅具有神经调节作用，还能整合和传递信息。化学信号的时间动态与电过程的变化同样重要，相互作用的化学途径可形成正反馈和负反馈回路，并表现出双稳态、混沌行为和周期性等新兴特性。突触效率可能取决于其所属的同时激活的突触组合。

简单酶能“读取”底物浓度并产生相应产物，蛋白质的活性可通过酶催化修饰改变。一些蛋白质能对光、温度、机械力、电压、pH 等做出特异性反应。输入 - 输出关系通常极快，但分子间的“连接”依赖扩散系数，速度较慢。小分子、第二信使和离子在细胞内的扩散相对较快。

考虑到信息通过化学感受器到达神经元并通过电位敏感通道传递到其他细胞，学习和记忆巩固的化学过程可能始于化学感受器并终止于可兴奋膜通道。学习过程中的化学特