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上回说到了我的教资备考过程，详情请戳：
今天我们一起走进考场。
年少考试记忆的唤醒
0913当天，当到达考场看到一堆年轻人手捧资料在进入考场前作最后冲刺时，仿佛瞬间恍惚回到了读书生涯一幕幕熟悉的场景。我也是直到上考场前一刻，才完成了对备考资料的2轮扫记。这还真是当年在学校读书时准备期末考试、甚至高考时候的场景，仿佛一定要看书到进考场的前一刻才能完全没有遗憾。不过哪怕作为一种仪式和信念，即使理论上没用，实际上也是必不可少的心理安慰，是不会更坏的策略了。
而考场内的单人单座，监考老师先发答题卡后发试卷，还有那熟悉的考试铃声，真是做梦一样的感觉。当答题卡发下来，要粘贴条形码时，我的天，上一次这么隆重的考试，应该就是2010年的高考，15年的光景之前了吧！哪怕到最后一场线下考试，也是2014年大学毕业吧！再往后，除了驾照线上考试和公司的一些问卷调查外，印象中还真的再没有抬起笔奋笔疾书考试的经历了。
真是肌肉般的记忆，上了考场就能自动并处杂念、集中精神，迅速进入只有自己的心流状态。实话说，这次考题偏难和怪，后来都上了热搜；而在考试中，因为确实如高考一样，都是从未见过的题，所以很多即使做完了，把握性也基本是疑问的。不过到0919大致估分以后，心里的石头还是落下了：大概有8-9成把握吧。
那些考试中老师曾经的谆谆教诲仿佛又回到了我的耳边，答题卡要先涂、遇到不会的先跳过并标记，随时关注时间进度，等等，我仿佛被重新在这样的环境烘托下唤醒了儿时那个考试机器，限时返场。
一天3场，每场2h。对年过3旬的考场老汉而言对体力确实是不小的挑战。到第二场开始我的手甚至已经开始忍者疼痛，而明显还能感觉到久未提笔的偶尔提笔忘子的无奈。这就是当年那个能力自然衰退也发展的现状吧，也不是短期备考能修缮的，这也是我没有特意备考作文的原因，先试试深浅再说。
遥想当年，800字的作文都要靠一堆千篇一律的用典生搬硬套。而今日1000字的作文，洋洋洒洒，半小时就凑够了。当年觉得很长一段的结构不明的段落展开，现在觉得无非就是论点、论据、论证，3句话就清晰明了了。看起来知识会遗忘，但能力真的会积累，积累到更高的维度来一览众山小。
儿时求学生涯回忆
考场上如此，而整个备考过程又何尝不是少年求学时代的重现呢？印象中如此脱产准备一场考试，还是体力、耐力兼备的大二考GRE时。一天12h学习时间，持续一个月不带喘的。而学这些科目1,2类似内容的经历，就要追溯到初中还在学历史政治的年代了。那时候期末考试之前，拿着资料从早到晚抓住时间去背，最后释放在考试的最后一个下午，浑身舒畅。不过现在已经杂念丛生，比起大学生涯更甚之。倒也没什么好怕的，因为决策能力的提高远远够我处理这些体力下降、目标更多的问题了，参考四旬篮球老汉詹姆斯。
我想这也是对我可能要开启的教师生涯的一场预热吧。提前回忆和感受一下当学生的感觉，才能重新把自己带入到那个情境来想问题，也算是重新审视自己要不要走在这条路上，怎么走的又一次深度测试。现在看来，我仍然很怀念当时的校园，虽然五味杂陈也有，但心灵的洗涤和慰藉，成长的养料更是主体回忆，自然也有这个传承的梦。
当老师是唯一一个一毕业就有12年以上相关经验的职业，因为我们都是在学校老师的呵护下长大的。我个人就尤甚了，关于在学校的各种学习生活体验，至今记忆犹新。毕业10年多，我走在闯荡江湖的路上，为的是看到和参与更广阔的世界。而面对可能得回归，仍然有一种传承感，责任感和踏实的幸福感。不管最后结果如何，我都非常乐意并持续关注着教师职业，自然也包括教育事业。
在备考内容的学习中，我发现了很多内容并不抽象，就是当年老师们有意识地用在我们身上的教育方法！而且回头看来，以我自身想象来看，确实在那个阶段起到了非常大的教育作用！
比如9条德育原则中提到的内容，虽然没有专门的德育课，但真就像隐性课程一样藏在课堂外，放学前的校园生活的每一个角落。在雅礼，我们有公勤诚朴的统一导向，老师对待孩子完全就是长善救失，对每个孩子在教室外、办公室里循循善诱是每天都会发生的画面。老师要求我们的，自己通常也做到，这叫知行统一。而十年树木、百年树人不正是教育的一直连贯吗？我们也注重集体和个性，也有非常多的老师倾力为个别学生单独因材施教的机会。简直可以对照着这些源自在自己求学生涯的体验写一套材料分析题了！
德育方法里，像说服教育的谆谆教诲犹在耳目，榜样示范的做法更是常规操作等。教学原则和方法则更是渗透在每一节课和老师的每一次接触中。这就有点像，离开学校10年以上，偶然机会突然拿到了当年老师教我们的行为手册。这才知道，原来那些儿时成长的温馨体验，还真不是空穴来风，都是有标准、有执行、有爱心的学校和老师们共同塑造出来的校园文化！
而关于学习、记忆、学生心理、班主任等等知识，读起来也是那么地熟悉和亲切。当年亲身经历着这一切，但从未学习教育学所以并未上升到理论高度。而正是这次学习，补上了这临门一脚，使得在这部分的知识能力得以固化和稳定下来。
细致的回忆实在太多，每个老师的单独记忆日后教师节我打算一个个写，本篇就不展开了。
回忆到此结束，最后一篇，我们再来说说除了分数，教资带给我的知识收获。
我们是谁：
MatheMagician，中文“数学魔术师”，原指用数学设计魔术的魔术师和数学家。既取其用数学来变魔术的本义，也取像魔术一样玩数学的意思。文章内容涵盖互联网，计算机，统计，算法，NLP等前沿的数学及应用领域；也包括魔术思想，流程鉴赏等魔术内容；以及结合二者的数学魔术分享，还有一些思辨性的谈天说地的随笔。希望你能和我一起，既能感性思考又保持理性思维，享受人生乐趣。欢迎扫码关注和在文末或公众号留言与我交流！
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