4、人文领域的跨学科教育与想象：先驱者的智慧之光

人文领域的跨学科教育与想象：先驱者的智慧之光

1. 跨学科研究的多元贡献

在人文领域，有许多先驱者在多个方面做出了开创性的工作，如语文学、作文研究、英语教育、儿童文学和创意写作教学法等。以 Manly 和 Rickert 为例，他们在研究乔叟的《坎特伯雷故事集》时，解密加密文件的目标与研究该作品的目标相似，都是为了发现创作过程中的决策，理解作品在时空流转中的变化，以及通过作品洞察当时的思想和文化。

Snell 对他们在 MI - 8 的贡献提出了批评，认为他们对破解密码的共同兴趣可能对编辑方法产生了负面影响。然而，对于 Manly 和 Rickert 来说，解密和研究乔叟作品有着共通的追求。

2. 美国演讲项目的倡议

受与密码分析专家的跨学科合作启发，以及阅读战时加密信件相关散文通信的激励，Manly 在 1920 年的 MLA 演讲中，与美国方言学会合作提出了一个大规模的美国演讲项目。他迫切希望保护那些濒临灭绝的语言，如南卡罗来纳州、佐治亚州和路易斯安那州非裔美国人社区的“音乐方言”。

有人认为这类项目成本高昂，且商业人士更愿意为物理、化学等自然科学研究投入资金，因为他们能看到直接的实际回报。但 Manly 指出，富有之人也对那些能唤起他们对人类历史和命运重大问题想象的主题感兴趣。大型项目的规模使其对投资者更具吸引力，美国演讲项目能让捐赠者了解人文研究的本质，揭示学者们试图解决的问题的重要性，比如语言灭绝问题。

Manly 强调了人文领域至今仍存在的一个关键挑战：非专业人士难以看到人文工作及其益处。因此，人文学者需要激发他人的想象力。

3. 跨学科理念在教育中的体现

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