13、教育革新：迈向新的教学形式与技能培养

教育革新：迈向新的教学形式与技能培养

1. 数字时代对教育的挑战与机遇

在当今数字化不断深入的时代，教育面临着诸多挑战与机遇。我们不能仅仅将数字技术视为主要决策、教育、管理和传播系统的外部因素（无论是破坏性还是创造性的），而应将其看作一种正在形成的文化。

随着世界教育数字化程度的不断提高，职业生活需要与之相适应的新内容。这并非仅仅是关于如何使用计算机，更重要的是要采取创新方式，让每个人都能接受变革并参与其中。塑造未来的学校，不仅需要具备技术知识，还需要有创新和创造力。

数字技术也在深刻改变着科学实践。研究人员从实验室的实验台走向电脑屏幕，实验科学的认识论地位也发生了根本性变化。在经典实验科学中，理论先于实验，而如今这一过程发生了逆转。

此外，数字技术促进的互动也彻底改变了学校中“教师”与“学生”之间的等级关系。互联网已成为获取知识的主要来源，虽然便捷但有时并不全面甚至存在错误。这种竞争现象打乱了获取知识的方式，知识形式既可以基于数字技术获得动态知识，也可以基于数字与人类教学方法的相互作用。学生实现规定目标始终是明确的目标。

数字主题的颠覆性技术，如3D打印、虚拟现实眼镜、笔记本电脑和智能手机等，使人们能够在生产过程中掌握和完善管理这些数字工具的技能。然而，要真正掌握这些技能，还需要具备解决问题、自主学习、编码、建模等其他能力。

这些激进的变革将导致教学方法、教学组织、学习观念以及学生获取知识的方式发生深刻变化。从“如何教学”到“如何学习”的范式转变势在必行。数字技术为重新思考和重新定位师生之间的交流提供了机会，促进了新的学习和培训途径的创造。

2. 技能需求的变化与教育策略的调整