培养教育机器人中的创新课程体系

对于国内很多家长小朋友来说，教育机器人更多的是停留在玩具积木拼搭的概念；但随着机器人产业的兴起风靡，国内人形机器人迎头赶上，针对小孩的教材已不能仅仅是简单的教材，而是更加复杂的编程，这是发展的必然趋势。因此，很多机器人企业已经开始布局机器人市场。

从国内教育机器人的现状看，国内机器人教育发展比国外晚，国内教育机器人领域还是缺乏规范：教育机器人技术局限仍待突破。与机器人教育相比，教育机器人尚处萌芽阶段。教育机器人是机器人技术和产品在教育领域的应用，现阶段的教育机器人更多的是人工智能、深度学习技术的应用，更侧重其玩具属性。目前市场上的情况是，教育机器人产品多处于“智能玩具”的阶段，是构造简单的机器人本体、少量的人工智能元素和单一的技能服务的组合体，例如把学习机做成机器人的样子。

机器人教育尚处起步，行业规范性欠缺，存在多处痛点需改进。机器人教育产品缺乏规范性，配套设施不足导致普及难度大，课程缺乏科学规划，竞赛活动商业化严重，师资队伍良莠不齐等问题都是阻碍机器人教育迅速发展的重要因素，也是机器人教育将来发展的重要方向。
随着当前世界进入互联网+、人工智能的时代，创新发展已经成为许多国家的发展战略。当前，很多现实领域里出现的问题需要有创意的青年的一代来解决，需要有创新能力的人去改变，因此创新教育是非常重要的。说编程教育在创新教育中的重要性。

在过去的十年当中，由于传统教育中缺乏科技和工程类的内容，课程多是理论教育而缺乏实际操作，学生的能动性不能得到充分发挥，由此引发了一场创客运动。创客运动的理念就是激发学生的创新想法，并将其应用到科技、文化、艺术、经济等任何领域。据了解，目前美国大多数学校都会设有创客空间，培养创新思维模式，应用到课程当中，让学生获得一些探索。

在教师培训和培养方面做了很多的努力，投入很多精力，很多学校要求教师培训的内容方面加入创新教育的内容。在这个过程中存在区域间教育资源不平衡的问题，政府通常会向较为贫困的地区倾斜教育经费支出，有时会引发较富裕地区的不满。

互联网等现代手段可以解决一部分这样的问题，可以进行网上远程培训，但更重要的还是教师的培养。教师对于培养学生的批判性思维的作用是相当重要的，优秀的教师能通过一整套学习方法的改进，改变传统的灌输型教育，让学生在学习过程中培养发现问题并且自己去寻找答案的能力，这本身就是创新教育的过程。

学习中比较枯燥的内容，会建议老师用各种各样的有创意的方法来教授，让孩子们自己提出各类问题并去研究，查阅各种各样的资料，这样会引发其他的兴趣点。诸如此类，通过各种方法将枯燥无趣的知识传输课程变成了调动孩子积极参与、自我学习调查和更投入的学习过程。

创新教育对学生和老师来说都非常重要，首先老师自身也要成为创客，只有自己了解了这个过程，才能更好地实施这个过程，在面对一项自己完全不了解的事物时，明白有哪些工作要做，该从何处着手，包括背景调查、基础知识等等。只有老师自己经历了这些过程，他才能更好地帮助学生，建设课程体系。

综上所述，扎根于中国本土的格物斯坦机器人教育对中国青少年教育现状有深刻认知，从青少年的成长特点出发，为青少年量身打造最合适的机器人产品与课程，让青少年可以循序渐进、无缝连接地逐步升级学习。有专门的师资培训体系，每一位教师在教学前都经过全方位的严格培训，考试通过后才能走上教学岗位。教师们在教学之余不断地自我钻研，创造出很多新颖的机器人产品，给孩子们带来了很多的欢乐的同时也可以更好地帮助他们进行新的创作。