11、探索“娱乐iPad”与“沟通iPad”的使用边界

探索“娱乐iPad”与“沟通iPad”的使用边界

在当今科技时代，iPad 成为了许多家庭中不可或缺的设备，尤其是对于有特殊需求儿童的家庭。然而，iPad 的使用并非简单的娱乐或沟通工具，它在不同家庭和教育场景中有着复杂的角色和使用方式。

一、“娱乐iPad”与“沟通iPad”的分类起源

言语和语言专业人士担忧孩子们将 iPad 视为玩具，因此提倡将娱乐和沟通功能分开。一些较为富裕的家长明确表示从专业人士那里学到了这种分类方式。例如，Donna 在儿子出生后在区域中心与辅助技术专家共事五年，并拥有心理学高级学位，她强调 iPad 并非真正的辅助沟通设备（AAC），这一观点是由专业人士反复灌输的。Nina 作为一位特殊教育教授和自闭症孩子的家长，也建议其他家长使用专门的 iPad 作为沟通设备，上面不应安装除沟通以外的其他应用程序。

在富裕家长的观念中，沟通 iPad 是自我表达的工具，而娱乐 iPad 则是一种干扰。专业人士也使用这种分类方式来区分两种 iPad，这在他们和不太富裕的家长之间形成了隔阂，因为后者并不使用相同的术语。

二、流动场景中的娱乐与沟通平衡

一些不太富裕的家长试图根据学校和治疗师的建议区分娱乐 iPad 和沟通 iPad，但发现这种区分与日常育儿压力不符。例如，River 的父母离婚，他和妹妹每周在父母家之间来回移动。家里有多台 iPad，River 的 iPad Mini 除了安装 Proloquo2Go 外，还有游戏等应用。尽管 River 的 iPad Mini 主要是他的沟通工具，但出于实际需要，它也承担了多种功能。

Talen 的妈妈 Kameelah 也面临着类似的困境。她和丈夫在决