13、工程教育中的远程协作式网络学习

工程教育中的远程协作式网络学习

1. 引言

信息与通信技术（ICT）新时代，既需要培养工程师进行远程协作，也为工程教育的教学方法变革带来了机遇。设计项目是工程教育中常用的方式，能让学生通过协作生产来学习。然而，将设计项目转变为基于网络的远程协作式生产学习（Tele - CPEE）仍处于起步阶段。但考虑到现代工程中分布式设计与制造的重要性日益增加以及全球化趋势，这种改革十分及时。

尽管计算机中介通信（CMC）、计算机支持的协作学习（CSCL）、计算机支持的协同工作（CSCW）和协作工程取得了重大进展，但实现Tele - CPEE并非易事。它意味着工程设计和生产的协作学习过程中的分布式项目，参与伙伴之间可能存在较大距离，这使得合作和所需基础设施比本地协作式生产学习（Local - CPEE）更为复杂。目前，教育领域的Tele - CPEE实践主要受研究兴趣驱动，其未来发展既取决于自身优势，也取决于克服固有困难的能力。

2. 背景

2.1 前言

技术对社会的影响，特别是高科技的出现，使工程受到社会广泛关注。工程在推动世界发展的同时，也对环境和文明未来存在潜在危害。因此，工程教育应与全球责任教育相结合。例如，麻省理工学院（MIT）的相关项目展示了工程设计在社区参与活动中的应用。

2.2 CMC对工程的影响

计算机的出现让机器开始具备“智能”。CMC的广泛应用影响了人类的远程协作能力，相关术语如CSCW、CSCL和“群件”应运而生。社会科学家和计算机科学家共同努力，使信息系统更符合人类组织和需求。远程协作团队面临诸多挑战，如绩效控制、沟通、团队建设等。

在工程领域，计算机的应用改