老师（Teacher）、导师（Mentor）、教练（Coach）和领导（Leader）

1. 老师（Teacher）

• 核心目的：传授知识、技能或原则，建立学习者的认知基础 。
• 角色定位：知识传递者，通过结构化教学培养学习者的理论或实践能力 。
• 关系性质：通常为单向传授（师生关系），强调权威性与专业性 。
• 时间范围：阶段性（如课程周期），目标明确且时间有限 。
  
• 焦点领域：
  • 侧重于具体知识或技能（如规则、方法、理论） 。
  • 关注"教"而非学习者的内在潜能激发 。
• 方法论：
  • 直接讲授、演示、布置任务 。
  • 学员反馈多为"老师真厉害"（外部评价）而非自我赋能 。

优秀特质：深厚的专业知识、清晰的教学逻辑、激发学习兴趣的能力 。

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2. 导师（Mentor）

• 核心目的：通过经验分享促进被指导者（Mentee）的长期职业与个人发展，帮助其融入环境、拓展视野 。
  
  
• 角色定位：值得信赖的顾问和学习伙伴，提供智慧、洞察力及人脉资源 。
• 关系性质：支持性、长期性（可能持续数年），基于信任与尊重 。
  
• 时间范围：长期导向，80%以上关注未来发展，仅15-20%关注当前表现 。
• 焦点领域：
  • 职业成长、价值观塑造、组织文化适应 。
    
  • 强调"经验传递"与榜样作用 。
• 方法论：
  • 分享个人故事、提供建议、解答困惑 。
  • 非结构化互动（如非正式会议） 。

优秀特质：丰富行业经验、跨组织视野、开放分享的意愿 。

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3. 教练（Coach）

• 核心目的：通过提问与反思激发被教练者（Coachee）的潜能，提升其在特定领域的表现与问题解决能力 。
• 角色定位：合作型伙伴，而非权威专家；注重引导自我发现 。
• 关系性质：平等、短期且有明确目标（如数月），合同化、结构化 。
• 时间范围：当下问题导向（85%关注当前职位表现），仅10-15%涉及未来 。
• 焦点领域：
  • 具体技能提升、目标达成、行为改进 。
  • 培养自主解决问题能力 。
• 方法论：
  • 提问技术、反馈工具、行动规划 。
  • 强调"被教练者为中心"，使其最终感到"我真棒" 。

优秀特质：倾听能力、提问技巧、激发内在动力的能力 。

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4. 领导（Leader）