41、大学小组组建对学业成绩的影响

大学小组组建对学业成绩的影响

1 研究背景与目的

在教育实践中，小组组建方式对学生学业成绩的影响一直是备受关注的话题。有研究指出，按学生学习能力组建异质小组，有助于改善学习过程和提升学习效果，低学业成绩的学生可通过向成绩好的同学学习而受益；但也有研究发现，异质小组对高能力学生可能产生负面影响，因此部分学者建议组建同质小组。

本次研究旨在分析乌兹别克斯坦两所采用不同学习方法的大学中，影响学生学业成绩的因素，主要目标是确定小组组建方式对学生成绩的影响。具体目标如下：
- 研究四年学习期间小组组建的变化情况；
- 识别毕业班学生社交网络中的关键人物，以及他们与所在大学小组的关系；
- 更好地理解毕业班学生社交网络在正式和非正式关系方面的构成；
- 找出毕业班学生在小组组建过程中可能面临的问题。

2 研究方法

2.1 研究方案

基于研究目标，将研究工作分为以下几个部分：
1. 收集小组组成数据 ：收集确认参与研究的学生的小组组成信息，不仅包括最后一年，还涵盖入学以来的前三年。
2. 分析社交网络组成 ：关注学生社交网络的组成，让学生提供目前或曾经在其大学小组中且仍保持联系的人员信息。
3. 分析社交网络组成 ：同第二部分，进一步深入分析。
4. 分析关键事件 ：分析可能与网络组成变化相关的关键事件。

2.2 问卷设计

数据收集的主要工具是一份用英语、俄语和乌兹别克语编写