7、编程教学与问题解决能力：BASIC 与 Logo 的对比

编程教学与问题解决能力：BASIC 与 Logo 的对比

在教育领域计算机普及的背景下，计算机的教学应用主要分为三种：计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI）以及编程语言的教学。

计算机教学应用的现状

• 计算机辅助教学（CAI） ：相关研究众多且成果显著。CAI 能满足个体需求，允许学生自主决定学习进度，促进学生与教学内容的互动，还能提高学习动力。
• 计算机管理教学（CMI） ：研究相对较少。其主要作用是方便教师工作，如定制数据库和电子表格程序、使用文字处理软件进行通信、使用成绩管理和试卷生成软件等。很多人认为，教师一旦熟练掌握某种 CMI 软件，就能有效利用它，简化教学工作。
• 编程语言教学 ：是教育计算领域研究最深入的话题之一。过去，计算机教育者认为教授编程是为学生未来就业做准备，但随着计算机的普及和易用性提高，人们在工作中对计算机知识的需求减少，编程背景可能仅适用于少数系统设计岗位。不过，大多数计算机教育者仍认为应该教授编程，因为正规学校教育往往忽视问题解决能力的培养，而编程语言可能是操作逻辑的语言，有助于培养学生的问题解决能力。

编程语言的选择争议

在教育环境中，主要教授的三种编程语言是 BASIC、Logo 和 Pascal，其中 Logo 似乎比 BASIC 更受支持。但实际上，无论教授哪种语言，教学都应注重以下三个方面：
- 自上而下的设计 ：程序员需要确定主要任务，然后逐步细化子任务，直到达到最小复杂度