8、学生教师跨文化学习与思维模式的探索

学生教师跨文化学习与思维模式的探索

在当今全球化的时代，跨文化学习对于培养未来教师至关重要。我们将探讨挪威博物馆展览在学生教师跨文化学习中的作用，以及芬兰学生教师思维模式与跨文化能力发展之间的关系。

挪威博物馆展览的跨文化学习价值

挪威的Latjo Drom展览为参观者提供了了解罗姆人文化的独特机会。展览分为几个部分，首先展示了罗姆人“流动生活”文化如何融入他们的语言、手工艺品、文物和知识中。参观者可以从中了解到罗姆人独特的文化传承和生活方式。

然而，展览的最后一部分揭示了罗姆人所遭受的悲惨待遇。挪威政府曾采取严厉措施，试图迫使罗姆人放弃他们的流浪生活方式，包括实施脑叶切除术、强制绝育以及将罗姆儿童强制安置到寄养家庭等。这些措施给罗姆人带来了巨大的痛苦，也反映了当时社会对少数族裔的不公正对待。

尽管同化政策残酷，但展览结尾为罗姆人作为少数群体的生存带来了希望。罗姆人组织有机会向参观者介绍他们的活动，四位具有罗姆人背景的人分享了他们关于如何将罗姆传统、文化和语言传承给年轻一代的观点。参观者可以通过这些分享，从他人的角度思考问题，重新审视当代罗姆人的身份，理解作为挪威多数社会中的少数民族意味着什么。

博物馆在学校教学中的作用也值得关注。多年来，博物馆一直是学校教学的一部分，通常以教师带领学生实地参观的形式进行。然而，新自由主义力量将多样性商品化，破坏了艺术的社会正义目的，给博物馆在正规教育中的融入带来了挑战。新自由主义为了娱乐和收益而利用多样性，阻碍了博物馆促进跨文化学习的教育努力。

在这种背景下，体验式教育应运而生。体验式教育有助于提高和加强学生对文化多样性的理解。在利用体验式教育促进对他人知识的构建之前，我们必须避免将知