3Sum Closest - leetcode 16号题目个人题解

这篇博客探讨了LeetCode中的第16题,即给定一个整数数组S和一个目标值target,找出数组中三个数的和最接近目标值的解。博主分享了采用三重循环遍历数组所有组合的解题思路,通过不断更新最近值变量ans来找到最佳结果。尽管这种方法时间复杂度较高,博主表示暂未找到更优解法,并欢迎读者提供改进意见。

这是一道Medium难度的题目。题目的大概意思是:给出一个长度为n个整数的数组S,然后给出一个目标值target。要求找出数组中三个数相加,使得相加之和与给出的目标值最接近(可以相等)。

首先,看到这个题,很自然的我们就会想要遍历数组中所有三个数字的组合,来找到会接近目标值的结果。这种做法虽然时间复杂度可能会很高,但是写起来却是最简单有效不容易出错的。

有了解题的思路,我们来看如何实现。

题目是用vector来存储数组的,这样就比较方便了,因为vector可以使用下标来对元素进行访问。

那么我们可以使用一个三重for循环来遍历所有的组合方式,循环的具体控制方式很简单,后面有详细代码,在此不赘述。

我们用一个变量ans来存储最终要输出的答案,用变量tempsum来存储每次相加得到的结果。

每次进行相加计算时,如果得到的tempsum比ans中的值更加接近target值的话,那么久用tempsum的值来更新ans的值。

如果遇到相加之和刚好等于target的话,就直接返回这个值,不用继续循环下去了。

最后,函数输出的ans就是我们要的答案了。

(详细代码)


经过几次调试,得到正确的结果,就可以提交代码了。当然,不论是从理论上来看,还是从提交测试的结果来看,这种用循环遍历所有组合的方法时间复杂度十分高。不过我暂时没有想到更好的方法,希望有厉害的同学提点提点。

内容概要:本文详细介绍了一种基于Simulink的表贴式永磁同步电机(SPMSM)有限控制集模型预测电流控制(FCS-MPCC)仿真系统。通过构建PMSM数学模型、坐标变换、MPC控制器、SVPWM调制等模块,实现了对电机定子电流的高精度跟踪控制,具备快速动态响应和低稳态误差的特点。文中提供了完整的仿真建模步骤、关键参数设置、核心MATLAB函数代码及仿真结果分析,涵盖转速、电流、转矩和三相电流波形,验证了MPC控制策略在动态性能、稳态精度和抗负载扰动方面的优越性,并提出了参数自整定、加权代价函数、模型预测转矩控制和弱磁扩速等优化方向。; 适合人群:自动化、电气工程及其相关专业本科生、研究生,以及从事电机控制算法研究与仿真的工程技术人员;具备一定的电机原理、自动控制理论和Simulink仿真基础者更佳; 使用场景及目标:①用于永磁同步电机模型预测控制的教学演示、课程设计或毕业设计项目;②作为电机先进控制算法(如MPC、MPTC)的仿真验证平台;③支撑科研中对控制性能优化(如动态响应、抗干扰能力)的研究需求; 阅读建议:建议读者结合Simulink环境动手搭建模型,深入理解各模块间的信流向与控制逻辑,重点掌握预测模型构建、代价函数设计与开关状态选择机制,并可通过修改电机参数或控制策略进行拓展实验,以增强实践与创新能力。
根据原作 https://pan.quark.cn/s/23d6270309e5 的源码改编 湖北省黄石市2021年中考数学试卷所包含的知识点广泛涉及了中学数学的基础领域,涵盖了实数、科学记数法、分式方程、几何体的三视图、立体几何、概率统计以及代数方程等多个方面。 接下来将对每道试题所关联的知识点进行深入剖析:1. 实数与倒数的定义:该题目旨在检验学生对倒数概念的掌握程度,即一个数a的倒数表达为1/a,因此-7的倒数可表示为-1/7。 2. 科学记数法的运用:科学记数法是一种表示极大或极小数字的方法,其形式为a×10^n,其中1≤|a|<10,n为整数。 此题要求学生运用科学记数法表示一个天文单位的距离,将1.4960亿千米转换为1.4960×10^8千米。 3. 分式方程的求解方法:考察学生解决包含分母的方程的能力,题目要求找出满足方程3/(2x-1)=1的x值,需通过消除分母的方式转化为整式方程进行解答。 4. 三视图的辨认:该题目测试学生对于几何体三视图(主视图、左视图、俯视图)的认识,需要识别出具有两个相同视图而另一个不同的几何体。 5. 立体几何与表面积的计算:题目要求学生计算由直角三角形旋转形成的圆锥的表面积,要求学生对圆锥的底面积和侧面积公式有所了解并加以运用。 6. 统计学的基础概念:题目涉及众数、平均数、极差和中位数的定义,要求学生根据提供的数据信息选择恰当的统计量。 7. 方程的整数解求解:考察学生在实际问题中进行数学建模的能力,通过建立方程来计算在特定条件下帐篷的搭建方案数量。 8. 三角学的实际应用:题目通过在直角三角形中运用三角函数来求解特定线段的长度。 利用正弦定理求解AD的长度是解答该问题的关键。 9. 几何变换的应用:题目要求学生运用三角板的旋转来求解特定点的...
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