高科技和教育的反思

这篇文章本来是想写给[url=http://www.hudong.com/wiki/%E7%94%B3%E6%B3%AE%E6%96%87]我的导师[/url]，他是中国当代无机化学奠基人之一，在读研那三年，他给了我一些生活和事业的指导。上次和他当面沟通，感觉我和他的格局还是两个层次啊。
好了，直接正题。

[b]高科技反思[/b]

技术已经让我们走得越来越快，忘记了该停下来歇息。自从中国发明了火_药(爆竹)，西方就学会了炸_药。一个对着天空，一个对自己的同胞。从那时候起，我们就应该开始对技术反思。

不谈高科技对人类及生态环境的破坏，因为它更多和政_府的疏导控制策略及执行力度有关，技术发展是一种历史的必然。

就谈谈技术对我们这一代的影响。其实对于70年代以前的人，高科技(手机、互联网)对他们的影响并不大，因为这些高科技往往从娱乐开始，他们过了娱乐的年龄，另外，这些技术很强的东西他们学不来(手机游戏)。

QQ加快了人们沟通的速度，但并没有从根本上改善人们的沟通质量，比如，QQ上聊天一个月就可以从100个女孩中，搞定一个女朋友？然后再聊两个月，就可以结婚？MP3的普及，并不会从根本上提高多少英语四六级通过率。一个软件开发者，并不会因为他用的是单核不是双核处理器，让它成为技术高手延迟了半年。

这只是技术的一个方面，真正让我们感到压力的，是被高科技要挟，与其说是被要挟，不如说是我们的掌控能力。

说说自己的一个经历。08年，我被RSS阅读所累，一天不上，就有几百篇新文章，看的话，根本就消化不了，不看吧，又怕漏掉。也想过很多减压的方法，比如只看被推荐次数多的。总想通过技术的方式来过滤掉，后来想通了，干嘛不少订一点？我们看电视，即使有100多个频道，我们也不会无所适从。如果上youku看网络电视，是不是压力就来了：好多好看的节目，熬夜看。电视不一样，今天就两集，等着明天吧，想熬夜都不行。

所以有人说，自由就是枷锁，因为人自由后，会无所适从，除非他有自我驾驭能力。

这只是压力的一个方面。手机压力，主要出现在喜欢交际或者生意人群，想想一天出门忘了带手机那种焦虑。虽然学生人群也会有，但因为有资费压力，所以会收敛。有时想，3G收费这么贵，是否是一种解脱？手机上网成瘾，多数是因为无聊和没钱，三英寸的一个小屏，真不知有多别扭。手机上网，想打发时间的没钱，有钱的却没时间，所以我觉得3G流量，商业价值未必有想象的那么大。扯远了。

高科技强迫症，始终伴随着我们，难道这也只是高科技出现后一种阶段性症状，就如同少年时的叛逆？是否人到30，手机还会退到它本身的位置：通讯和移动定位，电脑从玩具退回到工具？

由于沟通的便利和生活的节奏，我们往往会采取低成本沟通，比如短信群发，如果在母亲的生日那天，采用短信抄送，就太有点伤心了。也许，人与人之间的沟通，对方在乎的不是结果本身，而是你对他的精力投入(态度)。精力这东西，最稀缺。买一万本书，就成了文学家了？

有时真想，哪一天，我们城市的电力系统瘫痪，通讯系统中断，看不了电视上不了网，也玩不了手机。我们的夜晚该怎么过？是否大家会走出家门，去邻居串串，上街走走；或者，在家里的烛光下，看书，一家人聊聊天，女人做做刺绣。我们可以有一个充足的睡眠，早上还可以看到日出。难道就不幸福了吗？幸福永远都是决定于期望和拥有的差距，如果没有这种高科技的期望和依赖？


[b]学校教育的目标[/b]

教育的终极目标，应该是让人幸福，在这个看法上，我们应该是一致的。如何达成这个目标，也就是教育的次级目标：

提供知识和技能 确定地说，是提供知识，因为学校基本不具备将知识转化为技能的环境，所谓的社会实践，收效甚微。因为学校往往是在不违背教育部法规的原则下，尽可能让学生毕业，因为毕业后，学校可以再收费、服务另外一批人，所谓的教育产业化吧。如果学校的压力是来自尽快将学生送出去，而不是安全地送出去(提升就业能力)，那么社会实践的意义并不大。

我就不展开这个话题，因为有学者已经提出中国的就业难问题，本质不是学校扩招和学生的工作能力，而是中国的产业结构的问题，因为中国的制造业环境，并不需要那么多像美国的高科技人才。

塑造价值观 不知道我们的价值观塑造是否是指的马列毛邓课。也许战争年代需要这个，特别是当权阶级，当从战斗转到和平，这些战争理论课是否还能够适应这个经济社会？再扯远点，蒋_介石到台湾后那几十年，台湾似乎比大陆更自由、幸福。与其说战争是解放人民，不如说是奴役人民，只不过是两个势力集团的利益之争罢了(也许我有一点点偏激)。“溥天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”这种君王思想，直到现在，还没有变过，看看当权者作为的就知道：说房屋拆迁就拆迁。

写《历史是什么玩意》的袁_腾飞，这位近两年最红的历史老师，我姑且不说此人哗众取宠，至少他道出了一些真言，他说毛_泽_东1949年后做的唯一正确的事情，就是逝世。

培养独立的思想 这个我最认同，不过以我们的选择题和标准作文模式，已经和这个背道而驰了，因为整个学生年代的15年，它一直在暗示你：服从权威，否则你休想毕业。15年的习惯思维，可怕啊。

很难想象，没有独立思想的民族，何以有创造性发明，何以领导世界？最基本的，人格完整都做不到，当我们只知道按别人价值观生活的时候，我们早已忘记自己真正需求什么。不知道自己真正需要什么的人，何谈幸福。比如看到别人都买房，但是否想到，24岁，根本就不是考虑买房的年龄，还跟着嚷什么房价太高。

[b]中国的诺贝尔奖[/b]

追求诺贝尔奖，本质上是追求技术创新，技术的全球发言权。姑且撇开中国的教育制度，因为教育制度的根本是文化制度，而文化是历史的延续，我们何以改变历史？

技术创新的源泉在科研机构或学校，特别就是企业，而后者的人才往往是来自于学校。刚才说了不谈教育，因为中国教育更多是提供生存技能，而不是培养兴趣。没有兴趣，怎么可能对技术有一种穿透力和持久的热情？

就说科研机构吧。优秀的科研机构往往在大城市，而大城市，往往是高房价，特别是09年后。09年毕业的博士，大概是29岁，想留在北京某大学，而在北京房价涨到每平2万以上的今天，供一套80平米的小房子，得160万以上。如果还到退休，大概30年，平级每个月得还5千。如果一个人一辈子都为房子所累，还怎么可能安心搞科研，这类创造性工作？他不追求名利，想着早点把房贷还清，还可能想啥？人不可能超越生存的安全需求，来追求上层的需求，如创造性乐趣。几百年前，似乎数学、物理学、艺术上取得的成就，都是在富人阶层，比如阿基米德。

当这个社会，不提供肥沃的土壤，想在上面种出可口营养的蔬菜，似乎不太现实。

不知道80后，究竟是“跨掉的一代”，还是“幸运的一代”。如果说是垮掉的一代，就是因为大家都是房奴(除开20%左右金字塔塔尖的人，如富二代)，这是一个横向比较。如果说是幸运的一代，这是纵向比较，是因为我们的商业环境比起20年前，阳光很多，公平很多。

但幸福，似乎都是在横向比较中产生，因为幸福是一种感觉，而这种感觉，都是和你的周围同龄人比较，而不是和自己的父辈比较。以前的奢侈品，比如冰箱、电视机，现在只是一种必需品，我们丝毫不会因为拥有它而快乐，只是因为没有它而麻烦。

也许，有些“智者”会告诉我们，这只是社会走向进步中的一种阵痛。如果说快餐、烧烤我们可以拒接。请问，空气都污染成这样，还可能回到20年前的蓝天吗？谁还遥望过星空，也许我们早已被霓虹灯麻木。这些大自然的免费赐予，如果失去，找回将非常昂贵。

人不就是为了在这个世界活幸福活几十年吗？我们都追求健康，但似乎忘了该为健康妥协些什么？我们往往把手段，当初了目标。

智者告诉我们的，也许是事实，但我们更需要的是：解决方案。想通了，问题就没了？知道自己高血脂是摄入脂肪过多，难道接受了事实就不治疗？遗憾的是，对渐进式的痛苦，我们往往并不敏感。