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本文介绍了一个关于在圆上进行特定条件下的连线问题,并通过递推的方法利用卡特兰数解决该问题。文章给出了详细的解析过程及C++实现代码。

递推,卡特兰数

题意:输入n,表示圆上有n对点也就是2n个点,每个点要与另一个点且只能与一个点相连,用直线将两点相连,那么会产生n条线,但要求这n条线不能出现相交的情况,问有多少种连接方案

这个问题并不难,首先我们固定一个点,让它与另外的任意一个点连接,那么这个圆将被分成两份,我们暂且把这条线称为分界线,而两边各有一些点。我们可以很容易的发现,如果一边的点的个数为奇数,那么这一边无论怎么连,都必将剩下一个点没有被连接,这个点一定要越过分界线,也就是一个会出现相交。由于一边是奇数个点,另一边也肯定是奇数个点,会出现相同的情况

所以我们得到一个策略,分界线不能随便选,它一定要保证两边的点的个数均是偶数。

然后我们来看n=4的例子,固定一个点,让它发射出分界线,看有多少在种情况

1.左边有0对点,右边有3对点,所以可能的方案是dp[0]*dp[3]

2.左边有1对点,右边有2对点,所以可能的方案是dp[1]*dp[2]

3.左边有2对点,右边有1对点,所以可能的方案是dp[2]*dp[1]

4.左边有3对点,右边有0对点,所以可能的方案是dp[3]*dp[0]

把这4个方案数加起来即为答案

仔细一看dp[4]的公式发现,这不就是卡特兰数的递推公式吗,没错打的就是这样

而这题的n=10,不需要高精度,一推即可

#include <cstdio>
#include <cstring>
#define MAX 10

int dp[MAX+10];

void init()
{
    memset(dp,0,sizeof(dp));
    dp[0]=dp[1]=1; dp[2]=2;
    for(int n=3; n<=MAX; n++)
        for(int i=0; i<=n-1; i++)
            dp[n]+=(dp[i]*dp[n-1-i]);
}

int main()
{
    init();
    int n,t=0;
    while(scanf("%d",&n)!=EOF)
    {
        if(t++) printf("\n");
        printf("%d\n",dp[n]);
    }
    return 0;
}

 

转载于:https://www.cnblogs.com/scau20110726/archive/2013/02/23/2923545.html

标题基于Python的自主学习系统后端设计与实现AI更换标题第1章引言介绍自主学习系统的研究背景、意义、现状以及本文的研究方法和创新点。1.1研究背景与意义阐述自主学习系统在教育技术领域的重要性和应用价值。1.2国内外研究现状分析国内外在自主学习系统后端技术方面的研究进展。1.3研究方法与创新点概述本文采用Python技术栈的设计方法和系统创新点。第2章相关理论与技术总结自主学习系统后端开发的相关理论和技术基础。2.1自主学习系统理论阐述自主学习系统的定义、特征和理论基础。2.2Python后端技术栈介绍DjangoFlask等Python后端框架及其适用场景。2.3数据库技术讨论关系型和非关系型数据库在系统中的应用方案。第3章系统设计与实现详细介绍自主学习系统后端的设计方案和实现过程。3.1系统架构设计提出基于微服务的系统架构设计方案。3.2核心模块设计详细说明用户管理、学习资源管理、进度跟踪等核心模块设计。3.3关键技术实现阐述个性化推荐算法、学习行为分析等关键技术的实现。第4章系统测试与评估对系统进行功能测试和性能评估。4.1测试环境与方法介绍测试环境配置和采用的测试方法。4.2功能测试结果展示各功能模块的测试结果和问题修复情况。4.3性能评估分析分析系统在高并发等场景下的性能表现。第5章结论与展望总结研究成果并提出未来改进方向。5.1研究结论概括系统设计的主要成果和技术创新。5.2未来展望指出系统局限性并提出后续优化方向。
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