郑重声明

不要在意我写的东西,很多都是书上或网上的内容,我只是记录下来给自己查看,如有涉及版权什么的,请通知我,我给删除,我现在很有版权意识的!我都开始用正版了。

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安顺学院本科毕业论文原创性声明 本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 论文作者签名: 安琴琴 日期: 2025年3月26日 安顺学院本科毕业论文版权使用授权书 本毕业论文作者完全了解学校有关保留、使用论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权安顺学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本论文。 论文作者签名: 日期: 第一导师签名: 日期: 安顺学院2025届本科毕业论文(设计) 摘 要 本文探讨了思维导图在初中地理教学中,特别是在“中国气候”单元的应用。研究表明,思维导图有助于学生梳理气候知识、提升地理思维能力。课前,学生通过绘制导图构建知识框架,激发兴趣;课堂上,导图帮助学生理解气温、降水、季风等气候要素的关系;课后,导图帮助整合并巩固所学知识。通过小组合作与教师引导,学生加深了对气候知识的理解,培养了创新与批判性思维。同时,思维导图提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。然而,部分教师缺乏系统培训,学生可能面临认知负担。为此,建议加强教师培训、优化导图设计和评估机制,以提升思维导图的教学效果。本研究为思维导图在初中地理教育中的应用提供了理论支持和实践指导。 关键词:思维导图;中国气候;教学效果;学生参与度 Abstract This article explores the use of mind maps in middle school geography teaching, particularly in the "Chinese Climate" unit. The research shows that mind m
04-17
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