计算机组成存储器实验心得,计算机组成原理——半导体存储器原理实验

本次实验旨在掌握静态RAM的工作特性和使用方法,使用6116型RAM进行操作。通过设置地址和数据,向存储器写入和读取数据,验证了存储器的正确功能。实验结果显示写入和读出内容一致,成功实现了预期的教学目标。

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(一)

半导体存储器原理实验

一、

实验目的与要求

目的:1、掌握静态存储器的工作特性及使用方法。

2、掌握半导体随机存储器怎样存储和读出数据。

要求:实验前,要求做好实验预习,掌握616型RAM存储器的功能特性和使用方法。

实验过程中,要认真进行实验操作和思考实验有关的内容,把自己不太明白的问题通过实验去理解清楚,争取得到最好的实验结果,达到预期的实验教学目的。

二、

实验方案

1. 使用了一片6116静态RAM(2048×8位),但地址端A8~A10脚接地,因此实际上存储容量为256字节。存储器的数据线D7~D0接至数据总线。

2. 使用一片8位的74LS273作为地址寄存器(AR),地址寄存器的输出端接存储器6116的地址线A7~A0,所以存储单元的地址由地址存储器AR提供。

3. 数据开关(INPUT

DEVICE)用来设置地址和数据,它经过一个三态门74LS245与数据总线相连,分别给出地址和数据。

4. 地址显示灯A

D7~AD0与6116地址线相连,用来显示存储单元的地址,数据总线上的显示灯B7~B0用来显示写入存储单元的数据或从存储单元读出的数据。

5. 存储器有三个控制信号:CE片选信号、OE读命令信号、WE写信号。当片选信号CE=0时,RAM被选中,可以进行读/写操作;当CE=1时,RAM未被选中,不能进行读/写操作。读命令信号OE在本实验中已固定接地,在此情况下,当CE=0,WE=1时,存储器进行写操作,当CE=0,WE=0时,存储器进行读操作。

6. LDAR是地址存储器AR存数控制信号。

7. 按图连接好实验电路,检查无误后通电。

8. 将表2。2的地址和内容转化为二进制

9. 参考例1的操作,向存储器单元里先写第一个单元的地址、然后向第一个地址,再写第二个地址,然后向第二个地址单元写内容,就这样不断循环操作,直到做完。

10. 参考例2依次读出表2。2各地址的内容

地址

写内容

00000000

10101010

00000001

01010101

00000010

00110011

00000011

01000100

00000100

01100110

00000101

00001000

00000110

11110000

表2.2

三、

实验结果和数据处理

1. 根据存储器的读写原理,按照表2.1的要求,将各控制端的状态填入相应栏中。

表2.1:

控制信号

写地址

写内容

读内容

SW-B

0

0

1

LDAR

1

0

X

CE

1

0

0

WE

X

1

0

2.注意先写第一个地址,然后读出第一个地址单元的内容。再写第二个地址,然后读出第二个地址单元的内容,就这样不断循环操作即可读出各地址单元的内容。

(1) 向存储器的00H,01H,02H,03H,04H,05H,06H地址单元分别写入数据AAH,55H,33H,44H,66H,08H,F0H(十六进制),如表所示:

地址

内容

00

AA

01

55

02

33

03

44

04

66

05

08

06

F0

(2)依次读出表中各地址单元的内容,观察各单元中的内容与写入的内容是否一致。

四.试验结果分析

结果一致,成功完成相应的练习操作

五.结论

通过本实验我掌握了存储器的工作特性及使用方法,先做写地址操作,将数据写入地址寄存器AR里,再对存储器的地址单元进行写内容操作写入相关数据,最后再读出地址单元的内容,本次的实验比较容易完成,我做得很顺利,掌握了半导体存储器怎样存储和读出数据。

六.实验总结

这个实验在我所做的实验中给我的感觉是比较容易的。它没有很多的数据,也没有很多的步骤要你做。但这是以前做的实验再加深一些,我们要好好的把握这些实验的过程和结果。

1、存储器在写操作和读操作的过程中为什么都要先完成写地址操作。

答:在写操作中先完成写地址操作是为了能把数据写到指定的存储单元,从而能使数据不会杂乱。而读操作中写入地址是为了根据地址找内容并读出所要的内容。

2、写地址的操作完成后,在做写内容操作时,为什么要关闭LDAR?

答:因为LDAR是地址寄存器AR存数控制信号。

3、存储器读操作需要T3脉冲吗?

答:不需要。

4、在完成上面练习题操作中,能否先连续输入所有的地址,再连续的输入所有的内容或连续读出所有的内容,为什么?

答:不行。如果先连续输入所有地址再连续输入所有内容,那么会在输入内容的时候出现数据不知道储存在哪个单元。从而使数据杂乱无章。连续读内容也一样,系统不知道该在哪个时候读出哪个数据。

七.思考题

答题框:

(1)A

(2)B

(3)A

(4)B

(5)B

倾情奉献,完全可以照抄。实验一 运算器实验实验二 移位运算实验实验存储器读写和总线控制实验附加实验 总线控制实验实验五 微程序设计实验 一、实验目的: 1. 掌握运算器的组成及工作原理; 2. 了解4位函数发生器74LS181的组合功能,熟悉运算器执行算术操作和逻辑操作的具体实现过程; 3. 验证带进位控制的74LS181的功能。 二、预习要求: 1. 复习本次实验所用的各种数字集成电路的性能及工作原理; 2. 预习实验步骤,了解实验中要求的注意之处。 三、实验设备: EL-JY-II型计算机组成原理实验系统一套,排线若干。 ... ... ... 八、行为结果及分析: 实验数据记录如下表: DR1 DR2 S3S2S1S0 M=0(算术运算) M=1 Cn=1无进位 Cn=0有进位 (逻辑运算) 理论值 实验值 理论值 实验值 理论值 实验值 04H 06H 0 0 0 0 F=(04) F=(04) F=(05) F=(05) F=(05) F=(05) 04H 06H 0 0 0 1 F=(0A) F=(0A) F=(0B) F=(0B) F=(FC) F=(FC) 04H 06H 0 0 1 0 F=(FD) F=(FD) F=(FE) F=(FE) F=(00) F=(00) 04H 06H 0 0 1 1 F=(FF) F=(FF) F=(00) F=(00) F=(FD) F=(FD) 04H 06H 0 1 0 0 F=(04) F=(04) F=(05) F=(05) F=(F9) F=(F9) 04H 06H 0 1 0 1 F=(0A) F=(0A) F=(0B) F=(0B) F=(F9) F=(F9) 04H 06H 0 1 1 0 F=(FD) F=(FD) F=(FE) F=(FE) F=(FD) F=(FD) 04H 06H 0 1 1 1 F=(FF) F=(FF) F=(00) F=(00) F=(00) F=(00) 经过比较可知实验值与理论值完全一致。 此次实验的线路图的连接不是很难,关键是要搞清楚运算器的原理,不能只是盲目的去连线。在线路连接完成后,就按照要求置数,然后查看结果,与理论值比较。如果没有错误就说明前面的实验中没有出现问题;否则,就要重新对照原理图检查实验,找出错误,重新验证读数。 九、设计心得、体会: 这次课程设计我获益良多,平时我们能见到的都是计算机的外部结构,在计算机组成原理的学习中,逐步对计算机的内部结构有了一些了解,但始终都停留在理论阶段。而在本次实验,让我们自己设计8位运算器并验证验证运算器功能发生器(74LS181)的组合功能,让我对运算器的内部结构有了更深的了解,并且对计算机组成原理也有了更深层次的理解,同时这次课程设计还锻炼了我的实验动手能力,也培养了我的认真负责的科学态度。 这次课程设计要求连线仔细认真,不能有半点错误,在刚做这个实验的时候,我就由于粗心没有正确的设置手动开关SW-B和ALU-B,导致存入的数据不正确。 我在连线过程中也自己总结出了避免出错的方法,就是在接线图上将已经连接好的部分作上记号,连接完后再检查一遍各个分区的条数是否和实验接线图上的一样,如果一样就可以进行下面的实验步骤,就算出错了,改起来也容易多了。
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