weiluyu1225的博客

1.培养班集体的方法（P310）2.非正式群体的影响（P312）3.班主任应具备的基本条件（P327）4.班主任工作的内容（P328）5.教师威信（P337）6.教师成长的历程（P342）...

1.道德认识与道德行为的关系（P272）2.品德的结构（P270）3.柯尔伯格的道德发展理论（P273）4.态度与品德形成的三阶段（P277）5.德育的概念（P280）6.德育过程与品德形成过程的关系（P284）7.德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程（P285）8.德育过程的基本规律（P285）...

1.学校心理辅导的基本原则2.压力产生的来源

1.学生心理发展的基本特征（P216）阶段性与连续性 定向性与顺序性 不平衡性 差异性2.皮亚杰认知发展的阶段（P222）（1）感知运动阶段（0-2岁）：显著标志是儿童在6~12个月时逐渐获得客体永恒性（2）前运算阶段（2-7岁）：泛灵性（万物有灵论） 一切以自我为中心 思维具有不可逆性、刻板性 思维不具有守恒性（3）具体运算阶段（7-11岁）：思维中形成了...

三、学习动机1.学习动机的概念/功能（P182）识记 *简答题：学习动机的定义与功能是什么？答：（1）学习动机的定义：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习动机的两个基本组成部分是学习需要和学习期待。（2）学习动机的功能：激发功能（引发作用） 指向功能（定向作用） 维持功能（维持作用） 调节功能（调节...

一、认知过程1.注意的品质注意的广度：指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。（一目十行） 注意的稳定性：注意集中在一定对象上的持续时间。 注意的分散：注意离开了当前指向和集中的对象，而将注意指向了其他无关的对象的现象。 注意的分配：指在同一时间内把注意力指向两种或两种以上的对象或活动。 注意的转移：是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象...

一、教学概述1.辨析题：教学是学校实现教育目的的基本途径。答：这种说法是正确的。（教学的概念）教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。（教学的意义第2条）教学能够为个体的全面发展提供科学的理论基础和实践经验，能够有目的、有计划地将教育的各个组成部分包括德育、智育、体育、美育等基本知识和基本技能传授给学生，促进学生向预期的方向发展，从而实现教育目的。（结论）因此，教...

一、课程概述1.斯宾塞-->什么知识最有价值2.杜威-->活动课程活动课程的特点： 从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程 以儿童的心理发展顺序为中心编制课程 主张儿童在活动中探索，尝试错误，学到方法3.学科中心课程论学科中心课程论主张学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包括在学校设置的各门学...

1.教育的本质属性（P15）教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，这也是教育的本质属性，即教育的质的规定性。教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 教育是人类有意识地传递社会经验的活动 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动2.教育的社会属性（P16）教育具有永恒性 教育具有历史性 教育具有相对独立性 教育具有生产性 教育具有民族性...