王百琛的期末总结

大二上学期，王百琛很荣幸成为了贺老师手下的一名弟子。跟上了时代的脚步，参与到了老师的翻转课堂。在翻转课堂中我们学习到了一种新型的学习方法，每次课下我们在看视频，感悟原来数据结构深入学习起来，是这个样子，虽然视频都不是很长，最多的有30min。短的也就10min。但就是这10到30分钟之间，我们深入学习下去是花费了大工夫，花费1个小时，两个小时，都是在正常不过了。在翻转课堂的学习过程中，我个人觉得有利也有弊。存在即合理，翻转课堂需要很多基本的要素作为我们能够高效深入学习的基础。

1.      学生们的自制力。

2.      学生们的个人探索能力

3.      学生们课上的探知，求索能力。

先来说说学生们的自制力，controlyourself，个人觉得是一件非常困难的事情，因为正处于大学生的我们，都爱玩。往往因为爱玩而将视频看的没有那么仔细，没有深入的学习，就在这样的周而复始当中，学生们把课下得学习更多的当成是一种作业上的完成，学生们就会觉得，我把视频看完，数据反馈上去就可以拿到老师哪里的分数。尽管每次有题目让我们去做，但也是无济于事的。而课下的学习又会深深地影响到老师上课时课堂上的开展。所以自制力这一方面对于我们提出了严格的要求。很荣幸的是我们遇上的是贺老师。每周都会定时的 “骚扰” 我们。这样的“骚扰” 我们每周都会有，老师一直提醒着我们。非常感谢贺老师，一直对我们这样的耐心。

第二点，学生们的个人探索能力。每个人的个人探索能力都是不同的。就像语言艺术那样，有的人听了一遍只是表层意思，而有的人“聪明”听一遍便知道了老师的深刻的意思，并能把知识点串联，联想，融会贯通。这是个人的探索能力不同导致的。可能对于我个人来说，课下看视频，看一节课的知识点，看了个大概，第二天老师在课堂上进行讲述后，我能够理解的更为深刻，可能我还需要下课在自己进行钻研才能将知识点融会贯通。而有的同学就是看了视频还是不会一方面可能视频教学不适合他，一方面可能就是他的探索能力不够，老师再在课堂上给我们精讲的时候，讲完还是模棱两可，还需要同学的帮助才能融会贯通。但往往越是这样的同学他们就越不会去寻求帮助，去更深的理解。就这样拖着了。

第三点，在贺老师的课堂上对我们提出的更高的要求就是要，跟上贺老师的思维，思维不能断毕竟老师是在课堂上的是精讲。我们需要紧跟着老师的进程。可能很多的同学在跟着老师的思维上就跟不上了，的确在课堂上的座区方便了我们在课堂上的交流和学习，但同时也发生了一系列的问题例如，同学们过分的依赖于一个学习就好的同学，而导致自己不学，那么翻转课堂的进度，我觉得也就断了。

很荣幸跟着我们的“网红”贺大佬学了一年，不仅是代码上的进步，我觉得更多的还有自己看待问题上的思维方式。以上就是我的期末总结。虽然写的不是很好，但都是自己的真实感受。啦啦啦啦啦。