可白嫖源码--84495高校实践教学质量评价系统（案例分析）-附源码

基于SpringBoot的教学质量评价系统

最新推荐文章于 2025-10-24 08:30:00 发布

原创最新推荐文章于 2025-10-24 08:30:00 发布 · 848 阅读

19 ·

CC 4.0 BY-SA版权

文章标签：

#毕业设计 #计算机毕业设计 #毕设开发 #程序开发 #程序设计 #大作业 #源码

摘要

随着信息技术的飞速发展，高校实践教学质量评价的传统模式逐渐显现出诸多弊端。当前高校多依赖人工统计与纸质材料进行教学质量评价，流程复杂、效率低下，且难以实现数据的实时反馈与精准分析。这种模式无法满足现代高校对教学质量提升的需求，亟待通过技术手段进行优化与创新。

本研究旨在开发一套基于SpringBoot的高校实践教学质量评价系统，以解决传统评价模式的低效性与不精准性问题。系统的目标是通过数字化手段实现教学质量评价的高效化、精准化与实时化，为高校用户提供便捷的教学资源获取与评价渠道，为教师提供教学管理与评价工具，为管理员提供系统管理与数据整合功能，从而全面提升高校实践教学质量评价的整体效能。

本系统采用Vue作为前端技术，SpringBoot作为后端框架，MySQL作为数据库。前端通过Vue实现用户界面的交互与展示，后端利用SpringBoot的强大功能进行业务逻辑处理与数据交互，MySQL数据库则负责存储系统运行所需的所有数据。系统开发过程中，严格按照需求分析、设计、编码、测试的流程进行，确保系统的稳定性和功能性。

系统上线后运行稳定，用户反馈良好。通过系统的应用，高校实践教学质量评价的效率显著提升，数据处理与分析能力大幅增强。用户能够便捷地获取教学资源、参与教学评价；教师可以实时掌握学生学习进度与评价反馈；管理员能够高效管理教学资源与系统权限。实践证明，该系统有效解决了传统模式的弊端，为高校教学质量的持续提升提供了有力的技术支持。

关键词：SpringBoot；高校教学质量评价；Vue；MySQL；数字化教学管理

Abstract

With the rapid development of information technology, the traditional mode of evaluating the quality of practical teaching in universities has gradually shown many drawbacks. Currently, universities rely heavily on manual statistics and paper-based materials for teaching quality evaluation, which is complex, inefficient, and difficult to achieve real-time feedback and accurate analysis of data. This model cannot meet the needs of modern universities for improving teaching quality and urgently needs to be optimized and innovated through technological means.

The aim of this study is to develop a university practical teaching quality evaluation system based on SpringBoot, in order to address the inefficiency and inaccuracy of traditional evaluation models. The goal of the system is to achieve efficient, accurate, and real-time evaluation of teaching quality through digital means, provide convenient channels for university users to obtain and evaluate teaching resources, provide teaching management and evaluation tools for teachers, and provide system management and data integration functions for administrators, thereby comprehensively improving the overall effectiveness of practical teaching quality evaluation in universities.

This system uses Vue as the front-end technology, SpringBoot as the back-end framework, and MySQL as the database. The front-end implements user interface interaction and display through Vue, while the back-end utilizes the powerful functionality of SpringBoot for business logic processing and data interaction. MySQL database is responsible for storing all the data required for system operation. During the system development process, strict adherence to the process of requirement analysis, design, coding, and testing is carried out to ensure the stability and functionality of the system.

After the system went online, it ran stably and received good user feedback. Through the application of the system, the efficiency of evaluating the quality of practical teaching in universities has been significantly improved, and the ability to process and analyze data has been greatly enhanced. Users can conveniently access teaching resources and participate in teaching evaluations; Teachers can grasp students' learning progress and evaluation feedback in real time; Administrators can efficiently manage teaching resources and system permissions. Practice has proven that this system effectively addresses the drawbacks of traditional models and provides strong technical support for the continuous improvement of teaching quality in universities.

Keywords: SpringBoot; Evaluation of teaching quality in universities; Vue； MySQL； Digital Teaching Management.

1 章绪论
1. 研究背景

高校实践教学质量评价是高等教育质量保障体系的重要组成部分，其发展历程与高等教育的发展紧密相连。在传统模式下，高校实践教学质量评价主要依赖人工统计与纸质材料，流程繁琐且效率低下。评价过程需要大量的人力、物力投入，数据收集与分析周期长，难以及时反馈评价结果。随着计算机技术的飞速发展，高校的信息化建设不断推进，教学管理的数字化转型成为必然趋势。计算机技术的广泛应用为高校实践教学质量评价提供了新的手段和方法，使得评价过程更加高效、精准和便捷。同时，高校对教学质量的关注度日益提高，对评价体系的科学性、客观性和实时性提出了更高要求。在此背景下，开发一套适应现代高校需求的实践教学质量评价系统具有重要的现实意义。

1. 研究意义

高校实践教学质量评价系统的开发旨在解决传统评价模式的诸多弊端，提升评价效率与质量。该系统通过数字化手段实现了评价流程的自动化与信息化，能够快速收集、处理和分析评价数据，为高校提供实时、准确的评价结果。系统的应用有助于高校及时发现教学过程中的问题，为教学改进提供科学依据，从而推动教学质量的持续提升。此外，该系统为教师和学生提供了便捷的交互平台，增强了师生之间的沟通与反馈，有助于营造良好的教学环境。通过系统的高效运行，高校能够更好地整合教学资源，优化教学管理，提升整体教学水平，为培养高素质人才提供有力支持。

1. 国外研究现状
  1. 国内研究现状

近年来，国内学者对高校教学质量评价系统的研究逐渐深入，取得了显著进展。吴香艳[1]于2025年设计并实现了一种基于Web平台的教学评价系统，该系统利用Web技术实现了教学评价的信息化管理，提高了评价效率和数据处理能力。李金梅和赵叶红[2]在2024年提出了“四流融合”背景下的“四阶递进式”会计信息系统教学质量评价体系，强调了多维度评价和递进式改进的重要性。李俊桥[3]在2024年基于改进的SVM算法设计并实现了一种高校教师教学质量评价系统，通过优化算法提高了评价的准确性和可靠性。刘晓臻、蓝文婷和焦烜[4]于2024年研究了新商科“四融四驱”课程教学质量评价体系，以会计信息系统课程为例，提出了融合多要素的评价方法。金丽娜、胡文晋、杨玉龙等[5]人于2024年基于大数据技术构建了高校教学质量评价系统，利用大数据分析提升了评价的科学性和实时性。这些研究为高校教学质量评价系统的开发提供了理论和技术支持，推动了教学质量评价的数字化和智能化发展。

国内高校教学质量评价系统的研究主要集中在评价体系的构建、评价方法的优化以及信息技术的应用等方面。研究者们通过引入新的技术手段和评价理念，不断提升系统的功能和性能。例如，基于Web平台的系统设计提高了评价的便捷性，改进的SVM算法提升了评价的准确性，大数据技术的应用增强了评价的科学性和实时性。这些研究为高校教学质量评价系统的进一步发展奠定了坚实基础，也为后续研究提供了丰富的参考和借鉴。

1. 1. 国外研究现状

国外在高校教学质量评价领域的研究同样取得了重要成果，学者们通过多种方法和技术手段对教学质量评价体系进行了深入探索。Xie B Z、Cheng Y X、Li Y X等[6]人于2025年在《BMC Medical Education》上发表了一篇系统综述和元分析，研究了团队式学习教学法对教育质量的提升作用，指出团队合作和互动式学习能够显著提高学生的学习效果和教学质量。Barry N、Kendrick J、Molin K等[7]人于2025年在《European Radiology》上发表了一篇关于放射组学质量评分影响的系统综述和元分析，通过分析放射组学质量评分对教学效果的影响，提出了基于数据驱动的教学质量评价方法。Linardon J、Xie Q、Swords C等[8]人于2025年在《BMJ Mental Health》上发表了一篇关于心理健康应用随机临床试验方法学质量的系统综述和纵向分析，指出在心理健康应用的研究中，高质量的方法学设计对于确保研究结果的可靠性和有效性至关重要。Umaru A、Manan A H、Kumar A K R等[9]人于2025年在《iRADIOLOGY》上发表了一篇关于利用放射组学作为立体定向放射外科治疗脑转移瘤的预测因素的系统综述和放射组学质量评估，提出放射组学特征可以作为预测治疗效果的重要指标。这些研究展示了国外学者在教学质量评价领域的多样化研究方向和技术应用。

国外研究在教学质量评价体系的构建和优化方面取得了显著进展，学者们通过引入先进的教学理念和技术手段，不断提升教学质量评价的科学性和有效性。例如，团队式学习教学法的研究强调了合作学习的重要性，数据驱动的教学质量评价方法则展示了大数据和数据分析技术在教育领域的应用潜力。此外，心理健康应用的研究和放射组学在医学教育中的应用，进一步拓展了教学质量评价的多学科融合趋势。这些研究为高校教学质量评价系统的开发提供了新的思路和方法，也为全球教育质量提升提供了有益的参考。

1. 主要研究内容

本研究主要围绕基于SpringBoot的高校实践教学质量评价系统的设计与实现展开，旨在构建一个高效、科学且易于管理的教学质量评价平台。研究内容包括系统需求分析，明确用户、教师和管理员等不同角色的功能需求；系统架构设计，采用分层架构确保系统的可扩展性和可维护性；数据库设计，合理规划数据结构以支持高效的数据存储与查询；前端界面设计，基于Vue实现用户友好的交互界面；后端服务开发，利用SpringBoot框架实现业务逻辑处理与数据交互；以及系统的测试与优化，确保系统的稳定性和性能。此外，研究还关注系统的安全性设计，保障用户数据和评价结果的安全性。通过这些研究内容，本系统致力于提升高校实践教学质量评价的效率与科学性，为高校教学管理提供有力支持。

2 章 相关技术介绍
1. B/S结构

B/S（Browser/Server）架构是一种基于浏览器和服务器的应用架构模式。它以Web浏览器作为客户端，服务器端通过Web技术提供应用服务。客户端通过浏览器与服务器进行交互，用户无需安装专门的客户端应用程序，只需要通过互联网连接即可访问应用程序。在B/S架构中，客户端主要承担用户界面的呈现和基本的输入输出功能，而核心的业务处理、数据存储等操作则由服务器端完成。这种架构的核心优势在于无需在每个客户端机器上安装或更新软件，只要用户的浏览器符合要求，就可以使用系统。

B/S（Browser/Server）架构是一种网络架构模型，其主要特点是客户端通过浏览器与服务器进行通信，所有的业务逻辑和数据处理都在服务器端完成，客户端仅负责展示数据。B/S架构本质上是一种客户端-服务器模式的变体，它通过将传统的C/S（Client/Server）架构中的客户端功能移到浏览器中，简化了客户端的开发和维护工作。在B/S架构中，用户通过浏览器发送请求，浏览器负责展示从服务器获取的数据，服务器则处理请求并返回响应。该架构避免了安装和配置客户端软件的麻烦，也减少了对客户端硬件的依赖，适合于需要大规模部署和跨平台支持的应用系统。

B/S模式三层结构图如图2-1所示。

图2-1 B/S模式三层结构图

1. SpringBoot框架

SpringBoot是一个用于简化Spring应用开发的开源框架，旨在通过减少开发人员配置和依赖的复杂性，使得开发者能够快速构建基于Spring的生产级应用。SpringBoot基于Spring框架之上，提供了一种自配置的方式，使得开发者可以以最少的配置来启动和开发Spring应用[10]。它通过约定优于配置的原则，将常见的配置预设，使得开发人员能够聚焦于业务逻辑的实现，而不必过多关注繁琐的配置和环境搭建[11]。

SpringBoot框架的核心特点之一是其自动配置功能。它能够根据项目中已存在的类和库，自动推断出开发环境的配置需求，减少了手动配置的工作量。此外，SpringBoot还提供了嵌入式Web服务器支持（如Tomcat、Jetty等），使得应用可以以独立的Java应用形式运行，不再依赖外部的Web容器。这种特性使得SpringBoot特别适合于微服务架构的构建。SpringBoot还通过其提供的启动器（Starters）简化了常见功能的集成，例如数据库连接、消息队列、缓存、认证与授权等，从而提升了开发效率[12]。

1. Vue技术

Vue.js是一款用于构建用户界面的渐进式JavaScript框架，旨在提供一种灵活而高效的方式来开发单页面应用（SPA）[13]。Vue的设计理念是通过尽量简化开发过程，提供一种声明式的方式来构建用户界面。Vue.js通过数据驱动的视图模型，允许开发者以声明式语法绑定数据与视图，使得应用的状态和界面表现更加简洁和可维护。它的核心思想是通过组件化开发将复杂的UI拆分为可重用的独立模块，从而提升了代码的模块化、可维护性和可扩展性[14]。

Vue.js具备响应式数据绑定和虚拟DOM的特性。响应式数据绑定意味着当数据变化时，Vue会自动更新与之绑定的DOM元素，从而实现视图的实时更新。虚拟DOM则是Vue.js的一种优化手段，通过将对DOM的操作抽象为一个虚拟的DOM树来提高性能，减少实际DOM操作的开销。Vue还提供了丰富的插件和工具，如Vue Router用于路由管理，Vuex用于状态管理，方便开发者构建复杂的前端应用[15]。Vue的灵活性和简洁性使其成为现代Web开发中常用的前端框架之一。

1. MySQL数据库

MySQL是一种开源的关系型数据库管理系统（RDBMS），基于SQL（结构化查询语言）进行数据操作。作为一个被广泛使用的数据库系统，MySQL具有高度的性能、可扩展性和可靠性。MySQL使用表格结构来存储数据，每个表由多个列和行组成，数据通过SQL查询语言进行操作。MySQL支持多种数据类型，如整数、浮动小数、字符串、日期等，以满足不同应用场景对数据存储的需求。在实际应用中，MySQL通常用于存储和管理结构化数据，通过索引、视图、触发器等功能提升数据查询的效率和数据的完整性。

MySQL支持ACID事务特性（原子性、一致性、隔离性、持久性），确保数据库操作的可靠性和数据的一致性。它还支持多种存储引擎，其中InnoDB是最常用的存储引擎，具备事务支持、行级锁定和外键约束等特性，适用于高并发、高可靠性的数据存储需求。MySQL可以通过主从复制、分区和分库分表等技术实现横向扩展，以应对大规模数据存储和高负载的应用需求。此外，MySQL还具有灵活的权限管理机制，支持用户角色管理、细粒度的权限控制等，保障数据的安全性。

3 章 需求分析
1. 可行性分析
  1. 技术可行性

从技术层面来看，基于SpringBoot框架开发高校实践教学质量评价系统具有高度的可行性。SpringBoot作为当前广泛使用的Java开发框架，具备强大的功能和高度的灵活性，能够有效简化开发流程，提高开发效率。其内置的依赖管理和自动化配置功能，使得开发者可以专注于业务逻辑的实现，而无需过多关注底层技术细节。同时，SpringBoot与多种技术栈（如Vue.js、MySQL等）具有良好的兼容性，能够无缝集成前端界面和数据库系统，为系统的稳定运行提供坚实的技术保障。此外，SpringBoot的社区支持丰富，开发者可以获取大量的技术资源和解决方案，进一步降低开发难度和技术风险。

1. 1. 操作可行性

在操作层面，该系统的设计充分考虑了用户的需求和使用习惯。系统采用分层架构设计，将前端界面、后端服务和数据库分离，使得系统的操作流程清晰、简洁。前端界面基于Vue.js开发，具有良好的交互性和用户体验，用户可以通过直观的操作界面完成各项功能操作，如教学评价、资源管理等。后端服务通过SpringBoot框架实现，提供了强大的业务逻辑处理能力，能够快速响应用户的操作请求，并返回准确的结果。同时，系统还具备完善的权限管理机制，确保不同用户角色（如学生、教师、管理员）能够根据自身的权限进行相应的操作，从而保障系统的安全性和稳定性。

1. 1. 市场可行性

从市场角度来看，高校实践教学质量评价系统具有广阔的市场前景。随着高等教育的不断发展，高校对教学质量的关注度日益提高，对科学、高效的评价系统的需求也日益迫切。目前，市场上虽然存在一些教学评价系统，但大多数系统功能较为单一，无法满足高校多样化的评价需求。本系统通过引入先进的技术手段和科学的评价理念，能够为高校提供一个全面、高效的教学质量评价解决方案，满足高校在教学评价、资源管理、数据分析等方面的需求。因此，该系统在高校市场具有较高的竞争力和推广价值。

1. 1. 社会可行性

在社会层面，该系统的开发和应用符合国家教育信息化发展战略。国家高度重视教育信息化建设，鼓励高校利用信息技术提升教育教学质量和管理水平。本系统通过数字化手段实现教学质量评价的信息化、智能化，能够为高校提供科学、客观的评价数据，为教学改进和决策提供有力支持，从而推动高校教育质量的提升。此外，系统的应用还能够促进高校内部的信息化建设，提高教学管理的效率和透明度，增强高校的社会影响力和竞争力，具有重要的社会意义。

1. 1. 经济可行性

从经济角度来看，基于SpringBoot的高校实践教学质量评价系统的开发和运营成本相对较低。在开发阶段，SpringBoot框架和相关技术栈均为开源技术，开发者可以免费使用，降低了开发成本。同时，系统的开发周期较短，能够有效减少人力和时间成本。在运营阶段，系统的维护成本较低，SpringBoot框架的稳定性和可靠性能够保障系统的长期稳定运行，减少系统故障带来的经济损失。此外，系统的应用能够提高高校教学管理的效率，降低管理成本，为高校带来显著的经济效益。

1. 系统性能需求分析

1.可用性需求

系统必须具备高可用性，以确保其在各种使用场景下能够稳定运行。为满足可用性要求，系统应当具备自恢复能力和冗余机制，避免因单点故障而导致的服务中断。具体而言，系统的部署架构应支持负载均衡和集群配置，通过多个实例的协作提高整体系统的可用性。系统应提供详尽的监控与告警机制，能够实时追踪系统运行状态，及时发现潜在问题并触发自动恢复操作或通知管理员。在用户体验方面，系统需要提供清晰的错误提示信息，并能够在发生异常时通过回滚操作或其他容错机制，保证用户的操作不受到严重影响。

2.可靠性需求

可靠性要求系统在长时间运行中保持稳定，能够有效应对各种可能的故障和压力。系统设计应支持高可用的数据库架构，采用数据库主从复制、分片等技术以实现数据的可靠存储与访问。应用层应具备容错能力，在面对硬件故障、网络中断等意外情况时，能够保持系统的正常服务或在故障恢复后迅速恢复数据和业务流程。系统应具备日志记录功能，能够全面记录操作过程和异常信息，从而为问题追踪与系统优化提供数据支持。系统的可靠性还需要通过压力测试和稳定性测试来验证，确保在大规模用户访问及高并发场景下能够正常运行，不发生崩溃或数据丢失现象。

3.安全性需求

系统的安全性需求必须得到高度重视，确保系统和用户数据的保密性、完整性和可用性。为实现数据安全，系统应采用加密技术，特别是在用户认证、敏感数据传输和存储过程中，采用SSL/TLS协议进行加密通信，确保数据在传输过程中不被窃取或篡改。系统应支持用户身份验证与授权管理，采用如OAuth、JWT等安全机制防止未授权访问。访问控制应细化到资源级别，确保不同角色的用户只能访问其权限范围内的功能。为了防止恶意攻击，系统还应加强对常见攻击方式（如SQL注入、XSS攻击、CSRF攻击等）的防护，通过输入验证、输出转义、会话管理等技术措施提高系统的安全性。系统应定期进行安全审计与漏洞扫描，及时发现并修补可能的安全漏洞，保障系统的长期安全运营。

1. 功能需求分析

功能需求分析是对系统所需功能进行详细描述的过程，旨在明确系统的目标、功能模块及其相互关系。在此阶段，结合用户需求、业务流程和技术架构，识别系统必须实现的各项功能，并对其优先级、实现方式和约束条件进行梳理。通过功能需求分析，确保系统设计能够满足实际需求，且具有良好的可用性、可维护性和扩展性，为后续的系统开发和测试提供明确的指导和依据。

1. 1. 用户功能

用户功能包括通知公告查看、校园资讯详情浏览、校园评价提交、教学资源访问、教学视频观看、学习报名操作、学习信息查询、学习进度跟踪、学习提醒接收和教学评价完成。用户可以查看通知公告和校园资讯详情，提交校园评价，访问教学资源和观看教学视频。用户能够进行学习报名，查询学习信息，跟踪学习进度，接收学习提醒，并完成教学评价。

用户用例图如图3-1所示。

图3-1 用户用例图

1. 1. 教师功能

教师功能涵盖教学信息列表查看、学习信息列表管理、学生学习进度列表查看、教学评价列表管理和教学任务列表查看。教师可以查看教学信息列表，管理学习信息列表，查看学生学习进度列表，管理教学评价列表，并查看教学任务列表。这些功能帮助教师全面掌握教学情况，管理学生学习进度和评价。

教师用例图如图3-2所示。

图3-2 教师用例图

1. 1. 管理员功能

管理员功能包括后台首页管理、教学资源添加、教学信息添加、学生指标库列表管理、教学任务添加、系统管理、通知公告添加、资源管理和权限管理。管理员能够管理后台首页，添加教学资源和教学信息，管理学生指标库列表，添加教学任务，进行系统管理，添加通知公告，管理资源，并进行权限管理。这些功能确保管理员对整个系统进行高效管理和维护。

管理员用例图如图3-3所示。

图3-3 管理员用例图

1. 系统总体流程设计
  1. 数据开发流程

系统开发流程的主要步骤，从需求分析到系统完成的全过程。流程包括需求分析、总体设计（结构、功能、数据）、详细设计（模块、编码）、模块整合与调用，以及测试、扩展和完善，最终完成系统的开发。本系统的开发流程如图3-3所示

图3-3系统开发流程图

1. 1. 用户登录流程

用户输入用户名和密码后，系统先检查输入是否为空，再验证用户名是否存在，若存在则通过用户名获取密码并校验。若密码正确则登录成功，否则提示密码错误。若用户名不存在或无法登录，提示用户操作无效。如图3-4所示。

图3-4登录流程图

1. 1. 系统操作流程

用户首先进入系统登录界面，输入用户名和密码后，系统验证信息是否正确。若验证失败，返回登录界面重新输入；若验证成功，则进入功能界面，执行相应功能处理后结束操作流程。操作流程如图3-5所示。

图3-5 系统操作流程图

1. 1. 添加信息流程

管理员可以添加信息，用户添加可以自己权限内的信息，输入信息后，要想利用这个软件来进行系统的安全管理，首先需要登录到该软件中。添加信息流程如图3-6所示。

图3-6 添加信息流程图

1. 1. 修改信息流程

用户首先选择需要修改的记录，输入修改后的数据，系统判断输入数据是否合法。若数据不合法，提示重新输入；若数据合法，则将修改后的数据写入数据库，完成操作后流程结束。修改信息流程图如图3-7所示。

图3-7 修改信息流程图

1. 1. 删除信息流程

用户选择需要删除的记录后，系统判断是否确认删除。若未确认，返回选择环节；若确认删除，则更新数据库，删除对应记录，完成操作后流程结束。删除信息流程图如图3-8所示。

图3-8删除信息流程图

4 章 系统设计
1. 系统架构设计

系统由表现层、业务逻辑层、数据访问层和数据库服务器组成。表现层通过浏览器（如IE、Chrome、Firefox）与用户交互，采用FreeMarker、Bootstrap、jQuery等技术实现界面呈现。业务逻辑层负责处理系统的核心业务逻辑，通过分模块设计实现功能分离。数据访问层使用MyBatis框架连接数据库，执行数据的增删改查操作。数据库服务器采用MySQL进行数据存储和管理，为系统提供稳定的数据库支持。整个架构通过Tomcat服务器完成用户请求的接收和处理，确保系统的高效运行[16]。整个系统架构如图4-1所示。

图4-1 系统架构图

1. 系统总体功能设计

系统功能结构图如图4-2所示。

图4-2 系统功能结构图

1. 1. 注册时序图

用户通过注册模块发送注册请求，系统完成注册后返回确认信息。随后，用户通过登录模块发送登录请求，系统验证用户信息后允许访问目标系统。用户完成操作后可选择退出，系统终止会话。注册时序图，如图4-3所示。

图4-3 注册时序图

1. 1. 登录时序图

管理员输入登录信息后，登录界面将信息传递至前台管理界面，随后通过SpringBoot框架读取数据库中的用户信息并返回。系统验证信息，若验证成功则登录成功，若验证失败则返回错误提示。登录时序图如图4-4所示。

图4-4登录时序图

1. 1. 管理员修改用户信息时序图

管理员输入登录信息后，进入用户信息管理模块，选择增删改查操作并提交命令至数据库。数据库执行操作后返回成功状态，系统显示用户管理界面并提示操作成功。管理员修改用户信息时序图如图4-5所示。

图4-5管理员修改用户信息时序图

1. 1. 管理员管理系统信息时序图

管理员通过访问系统发起请求，系统接收访问后转向系统信息模块进行管理操作。管理完成后，系统返回管理结果至系统，最终反馈给管理员，管理员可选择退出。管理员管理系统信息时序图如图4-6所示。

图4-6管理员管理系统信息时序图

1. 数据库设计

数据库设计是系统开发中至关重要的环节，为系统提供高效、规范的数据存储和管理方案。设计过程包括需求分析、实体设计、表设计和逻辑结构设计。首先，通过分析业务需求，确定系统的核心实体及其属性，同时明确实体间的关系。接着，将实体抽象为具体的数据库表，为每张表定义字段名、数据类型、主键和外键，通过主外键关系和关联表设计，保证数据的完整性和一致性。最后，数据库逻辑设计进一步优化表之间的关系，通过索引、视图和存储过程提升查询效率和操作性能。整个设计需严格遵循规范，避免数据冗余和冲突，确保系统在高并发访问和复杂数据处理场景下的稳定性和高效性。

1. 1. 数据库实体设计

数据库实体设计是数据库设计的关键步骤，旨在对实际业务逻辑中涉及的实体及其属性进行抽象建模，明确系统中的主要信息对象及其关系。在实体设计中，根据需求分析确定系统的核心实体，如用户、角色、权限、社团信息等，提取实体的主要属性，如用户的ID、姓名、联系方式，社团的ID、名称、类型等，同时定义各实体之间的关系，包括一对一、一对多、多对多等。在设计过程中，注重实体的完整性、规范性和唯一性，确保设计能够满足系统功能需求，并为后续的表设计提供清晰的结构框架[17]。实体设计需遵循数据库设计的标准化要求，避免数据冗余和不必要的复杂度。

以下将展示系统的全局E-R图以及各个实体的属性图。

系统全局E-R图如图4-7所示。

图4-7系统E-R图

管理员实体包括授权ID、用户组、模块名、表名、页面标题、路由路径等。实体图如图4-8所示。

图4-8 管理员实体图

学习提醒实体包括学习提醒ID、教学名称、教学类型、教学来源、教师用户、教师姓名、学生用户、学生姓名、学习日期、提醒次数等。实体图如图4-9所示。

图4-9 学习提醒实体图

教师实体包括教师用户ID、教师姓名、教师性别、教师电话、审核状态、用户ID等。实体图如图4-10所示。

图4-10 教师实体图

教学信息实体包括教学信息ID、教学名称、教学类型、教学来源、教学文档、教师用户、教师姓名、教学视频、封面图片、教学简介等。实体图如图4-11所示。

图4-11 教学信息实体图

教学资源实体包括教学资源ID、资源名称、资源类型、资源来源、资源网站、资源视频、封面图片、资源简介等。实体图如图4-12所示。

图4-12 教学资源实体图

教学任务实体包括教学任务ID、任务名称、任务类型、任务文档、评分标准、教师用户、任务要求、任务简介等。实体图如图4-13所示。

图4-13 教学任务实体图

用户实体包括用户ID、账户状态、所在用户组、上次登录时间、手机号码、手机认证、用户名、昵称、密码、邮箱、邮箱认证、头像地址等。实体图如图4-14所示。

图4-14 用户实体图

1. 1. 数据库表设计

数据库表设计基于实体设计，将抽象的实体映射为具体的表结构。设计过程中，为每个实体定义表名、字段名及数据类型。根据业务需求，合理定义主键、外键及约束条件，确保表之间的关联性，例如通过外键建立用户表和角色表之间的关系。表设计时注重数据存储的完整性、一致性，并通过索引优化查询效率，最终确保数据库结构能够支持系统的功能需求。以下是系统的数据库表设计展示。

表4-1 管理员表

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	auth_id	int		是	是	授权ID
2	user_group	varchar	64	否	否	用户组
3	mod_name	varchar	64	否	否	模块名
4	table_name	varchar	64	否	否	表名
5	page_title	varchar	255	否	否	页面标题
6	path	varchar	255	否	否	路由路径
7	parent	varchar	64	否	否	父级菜单
8	parent_sort	int		是	否	父级菜单排序
9	position	varchar	32	否	否	位置
10	mode	varchar	32	是	否	跳转方式
11	add	tinyint		是	否	是否可增加
12	del	tinyint		是	否	是否可删除
13	set	tinyint		是	否	是否可修改
14	get	tinyint		是	否	是否可查看
15	field_add	text	65535	否	否	添加字段
16	field_set	text	65535	否	否	修改字段
17	field_get	text	65535	否	否	查询字段
18	table_nav_name	varchar	500	否	否	跨表导航名称
19	table_nav	varchar	500	否	否	跨表导航
20	option	text	65535	否	否	配置
21	create_time	timestamp		是	否	创建时间
22	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表4-2 学习提醒表

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	learning_reminder_id	int		是	是	学习提醒ID
2	teaching_name	varchar	64	否	否	教学名称
3	teaching_type	varchar	64	否	否	教学类型
4	teaching_source	varchar	64	否	否	教学来源
5	teacher_user	int		否	否	教师用户
6	teachers_name	varchar	64	否	否	教师姓名
7	student_users	int		否	否	学生用户
8	student_name	varchar	64	否	否	学生姓名
9	study_date	date		否	否	学习日期
10	number_of_reminders	varchar	64	否	否	提醒次数
11	reminder_content	text	65535	否	否	提醒内容
12	create_time	datetime		是	否	创建时间
13	update_time	timestamp		是	否	更新时间
14	source_table	varchar	255	否	否	来源表
15	source_id	int		否	否	来源ID
16	source_user_id	int		否	否	来源用户

表 4-3 教师表

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	teacher_user_id	int		是	是	教师用户ID
2	teachers_name	varchar	64	否	否	教师姓名
3	gender_of_teachers	varchar	64	否	否	教师性别
4	teachers_telephone	varchar	64	否	否	教师电话
5	examine_state	varchar	16	是	否	审核状态
6	user_id	int		是	否	用户ID
7	create_time	datetime		是	否	创建时间
8	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表 4-4 教学信息表

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	teaching_information_id	int		是	是	教学信息ID
2	teaching_name	varchar	64	否	否	教学名称
3	teaching_type	varchar	64	否	否	教学类型
4	teaching_source	varchar	64	否	否	教学来源
5	teaching_document	varchar	255	否	否	教学文档
6	teacher_user	int		否	否	教师用户
7	teachers_name	varchar	64	否	否	教师姓名
8	teaching_video	varchar	255	否	否	教学视频
9	cover_image	varchar	255	否	否	封面图片
10	introduction_to_teaching	longtext	4294967295	否	否	教学简介
11	hits	int		是	否	点击数
12	praise_len	int		是	否	点赞数
13	collect_len	int		是	否	收藏数
14	comment_len	int		是	否	评论数
15	recommend	int		是	否	智能推荐
16	learning_information_limit_times	int		是	否	学习限制次数
17	create_time	datetime		是	否	创建时间
18	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表4-5 教学资源表

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	teaching_resources_id	int		是	是	教学资源ID
2	resource_name	varchar	64	否	否	资源名称
3	resource_type	varchar	64	否	否	资源类型
4	source_of_resources	varchar	64	否	否	资源来源
5	resources_web_site	text	65535	否	否	资源网站
6	resource_video	varchar	255	否	否	资源视频
7	cover_image	varchar	255	否	否	封面图片
8	resource_profile	longtext	4294967295	否	否	资源简介
9	praise_len	int		是	否	点赞数
10	collect_len	int		是	否	收藏数
11	comment_len	int		是	否	评论数
12	create_time	datetime		是	否	创建时间
13	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表4-6 教学任务表

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	teaching_task_id	int		是	是	教学任务ID
2	task_name	varchar	64	否	否	任务名称
3	task_type	varchar	64	否	否	任务类型
4	task_documentation	varchar	255	否	否	任务文档
5	scoring_criteria	varchar	64	否	否	评分标准
6	teacher_user	int		否	否	教师用户
7	task_requirements	text	65535	否	否	任务要求
8	mission_profile	text	65535	否	否	任务简介
9	create_time	datetime		是	否	创建时间
10	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表4-7 用户表

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	user_id	int		是	是	用户ID
2	state	smallint		是	否	账户状态：(1可用\|2异常\|3已冻结\|4已注销)
3	user_group	varchar	32	否	否	所在用户组
4	login_time	timestamp		是	否	上次登录时间
5	phone	varchar	11	否	否	手机号码
6	phone_state	smallint		是	否	手机认证：(0未认证\|1审核中\|2已认证)
7	username	varchar	16	是	否	用户名
8	nickname	varchar	16	否	否	昵称
9	password	varchar	64	是	否	密码
10	email	varchar	64	否	否	邮箱
11	email_state	smallint		是	否	邮箱认证：(0未认证\|1审核中\|2已认证)
12	avatar	varchar	255	否	否	头像地址
13	open_id	varchar	255	否	否	针对获取用户信息字段
14	create_time	timestamp		是	否	创建时间

5 章 系统识别
1. 用户功能实现
  1. 通知公告

用户登录系统后，可在通知公告页面查看系统发布的各类通知。通知按发布时间排序，用户可点击查看详细内容。通知公告界面如图5-1所示。

图5-1 通知公告界面

1. 1. 校园资讯详情

用户点击校园资讯模块，进入资讯列表页面。用户可浏览资讯标题和简介，点击标题进入详情页面查看完整内容。校园资讯详情界面如图5-2所示。

图5-2 校园资讯详情界面

1. 1. 校园评价

用户在校园评价页面填写评价内容，选择评价等级后提交。系统实时反馈提交结果，用户可查看已提交的评价记录。校园评价界面如图5-3所示。

图5-3 校园评价界面

1. 1. 教学资源

用户访问教学资源页面，浏览资源分类和列表。点击资源名称可查看详细信息，包括资源描述和下载链接。教学资源界面如图5-4所示。

图5-4 教学资源界面

1. 1. 教学视频

用户进入教学视频页面，浏览视频列表。点击视频封面或标题可播放视频，视频播放页面提供暂停、播放和进度条控制功能。教学视频界面如图5-5所示。

图5-5 教学视频界面

1. 1. 学习报名

用户在学习报名页面选择课程，填写报名信息并提交。系统提示报名成功或失败，用户可在报名记录中查看报名状态。学习报名界面如图5-6所示。

图5-6 学习报名界面

1. 1. 学习信息

用户登录后查看学习信息页面，展示已报名课程的列表。点击课程名称可查看课程详情，包括课程进度和学习要求。学习信息界面如图5-7所示。

图5-7 学习信息界面

1. 1. 学习进度

用户在学习进度页面查看课程学习进度，进度以百分比形式显示。用户可点击课程名称查看详细进度条，了解已完成和未完成的学习任务。学习进度界面如图5-8所示。

图5-8 学习进度界面

1. 1. 学习提醒

用户登录后，学习提醒页面显示即将到期的学习任务和重要通知。提醒按时间顺序排列，用户可点击查看提醒详情。学习提醒界面如图5-9所示。

图5-9 学习提醒界面

1. 1. 教学评价

用户在教学评价页面选择课程，填写评价内容并提交。系统实时反馈提交结果，用户可查看已提交的评价记录。教学评价界面如图5-10所示。

图5-10 教学评价界面

1. 教师功能实现
  1. 教学信息列表

教师登录系统后，教学信息列表页面展示所有课程信息。教师可点击课程名称查看详细信息，包括课程安排和教学要求。教学信息列表界面如图5-11所示。

图5-11 教学信息列表界面

1. 1. 学习信息列表

教师在学习信息列表页面查看学生报名课程的列表。教师可点击学生姓名查看详细学习信息，包括学习进度和完成情况。学习信息列表界面如图5-12所示。

图5-12 学习信息列表界面

1. 1. 学生学习进度列表

教师进入学生学习进度列表页面，查看学生课程学习进度。进度以百分比形式显示，教师可点击学生姓名查看详细进度条。学生学习进度列表界面如图5-13所示。

图5-13 学生学习进度列表界面

1. 1. 教学评价列表

教师在教学评价列表页面查看学生提交的教学评价。教师可点击查看评价详情，了解学生反馈。教学评价列表界面如图5-14所示。

图5-14 教学评价列表界面

1. 1. 教学任务列表

教师登录后，教学任务列表页面展示当前教学任务。教师可点击任务名称查看详细要求，任务按时间顺序排列。教学任务列表界面如图5-15所示。

图5-15 教学任务列表界面

1. 管理员功能实现
  1. 后台首页

管理员登录系统后，后台首页展示系统运行的关键数据。管理员可查看用户数量、课程数量和评价数量等信息。后台首页界面如图5-16所示。

图5-16 后台首页界面

1. 1. 教学资源添加

管理员在教学资源添加页面填写资源信息，上传资源文件并提交。系统提示添加成功或失败，管理员可在资源列表中查看新增资源。教学资源添加界面如图5-17所示。

图5-17 教学资源添加界面

1. 1. 教学信息添加

管理员在教学信息添加页面填写课程信息，设置课程安排并提交。系统提示添加成功或失败，管理员可在课程列表中查看新增课程。教学信息添加界面如图5-18所示。

图5-18 教学信息添加界面

1. 1. 学生指标库列表

管理员在学生指标库列表页面查看学生评价指标。管理员可点击指标名称查看详细内容，指标按类别排序。学生指标库列表界面如图5-19所示。

图5-19 学生指标库列表界面

1. 1. 教学任务添加

管理员在教学任务添加页面填写任务信息，设置任务要求并提交。系统提示添加成功或失败，管理员可在任务列表中查看新增任务。教学任务添加界面如图5-20所示。

图5-20 教学任务添加界面

1. 1. 系统管理

管理员在系统管理页面进行系统配置，包括用户权限设置和系统参数调整。管理员可点击功能模块进行操作，系统实时反馈操作结果。系统管理界面如图5-21所示。

图5-21 系统管理界面

1. 1. 通知公告添加

管理员在通知公告添加页面填写通知内容，设置发布范围并提交。系统提示添加成功或失败，管理员可在通知列表中查看新增通知。通知公告添加界面如图5-22所示。

图5-22 通知公告添加界面

1. 1. 资源管理

管理员在资源管理页面查看所有教学资源，可进行资源编辑、删除和更新操作。管理员点击资源名称进入编辑页面，完成操作后提交。资源管理界面如图5-23所示。

图5-23 资源管理界面

1. 1. 权限管理

管理员在权限管理页面设置用户角色和权限。管理员可点击角色名称查看权限详情，进行权限分配和调整。权限管理界面如图5-24所示。

图5-24 权限管理界面

6 章 系统实验与结果分析
1. 测试环境

系统的测试环境如表6-1所示。

表6-1 测试环境

类别	配置项	详细信息
硬件环境	服务器CPU	Intel Xeon E5-2680 v4
	内存	32GB DDR4
	硬盘	1TB SSD
	网络带宽	100Mbps
软件环境	操作系统	Windows Server 2019
	数据库	MySQL 8.0
	Web服务器	Tomcat 9.0
	开发框架	SpringBoot 2.5
	前端框架	Vue.js 2.6
	Java版本	JDK 11
	浏览器	Chrome 88, Firefox 85

1. 测试目的

系统测试的主要目的是确保系统的功能、性能和稳定性满足需求规格说明书中的要求，并验证系统在实际使用环境中的可用性和可靠性。通过测试，可以发现软件中的缺陷、漏洞和潜在问题，确保系统运行的准确性、完整性和安全性。在功能测试中，目的是验证系统各功能模块是否按设计实现预期功能，例如用户登录、信息管理、数据查询等核心功能是否准确执行。性能测试的目的是验证系统在高并发、数据量大等压力场景下的响应时间和处理能力，确保系统具备良好的性能。兼容性测试的目的是确保系统在不同的硬件、软件和浏览器环境中能正常运行。测试还包括对异常处理和边界条件的验证，确保系统在异常场景下能够正确处理和恢复。最终，通过测试确保系统可以安全稳定地部署上线，为用户提供可靠的服务。

1. 测试方法

系统测试采用多种测试方法，以全面验证系统的功能和性能。功能测试采用黑盒测试方法，通过设计测试用例直接验证系统功能是否符合需求，无需了解内部代码逻辑。例如，设计用例验证用户登录模块，通过输入合法和非法的用户名与密码，检查系统响应是否符合预期。性能测试采用压力测试和负载测试方法，通过模拟高并发用户访问、数据处理的场景，评估系统的响应时间、吞吐量和稳定性。兼容性测试通过在不同操作系统、浏览器和硬件设备上运行系统，验证其在不同环境中的适应性[20]。异常测试通过设计边界条件和异常输入，检查系统对非法数据和操作的处理能力。测试用例的设计需覆盖系统的所有功能模块和接口，确保测试过程的全面性。通过系统测试方法的综合应用，可以有效发现问题，并为系统的优化和改进提供依据。

1. 测试内容

通知公告功能测试用例表是用来验证通知公告功能是否符合设计要求，确保用户能够正常查看通知公告内容。通知公告功能测试用例表如表6-1所示。

表6-1 通知公告功能测试用例表

测试项	测试用例	预期结果	结论
通知公告功能测试	1. 用户登录系统，进入通知公告页面。 2. 系统显示通知公告列表，点击某条通知公告查看详细内容。 3. 系统管理员发布一条新通知公告，内容为“本周教学安排调整通知”。	1. 用户成功登录系统，进入通知公告页面。 2. 用户能够查看通知公告列表，并成功点击查看某条通知公告的详细内容。 3. 用户在通知公告页面看到新发布的“本周教学安排调整通知”。	与预期结果一致
	1. 用户未登录系统，尝试访问通知公告页面。 2. 系统提示用户登录。 3. 用户登录后，再次访问通知公告页面。	1. 用户未登录时，无法访问通知公告页面，系统提示用户登录。 2. 用户登录后，能够正常访问通知公告页面。	与预期结果一致
	1. 系统管理员删除一条通知公告。 2. 用户刷新通知公告页面。	1. 系统管理员成功删除通知公告。 2. 用户刷新页面后，该通知公告不再显示。	与预期结果一致

校园评价功能测试用例表是用来验证校园评价功能是否符合设计要求，确保用户能够正常提交评价内容。校园评价功能测试用例表如表6-2所示。

表6-2 校园评价功能测试用例表

测试项	测试用例	预期结果	结论
校园评价功能测试	1. 用户登录系统，进入校园评价页面。 2. 用户填写评价内容：“校园环境优美，学习氛围浓厚。”，选择评价等级为5星，点击提交。	1. 用户成功登录系统，进入校园评价页面。 2. 用户提交评价后，系统提示“评价成功”，并在评价记录中显示该条评价内容和等级。	与预期结果一致
	1. 用户未登录系统，尝试提交校园评价。 2. 系统提示用户登录。 3. 用户登录后，再次提交评价。	1. 用户未登录时，无法提交评价，系统提示用户登录。 2. 用户登录后，能够正常提交评价。	与预期结果一致
	1. 用户提交一条评价内容为空的评价。 2. 点击提交按钮。	1. 用户点击提交按钮后，系统提示“评价内容不能为空”。 2. 评价未成功提交。	与预期结果一致

教学资源功能测试用例表是用来验证教学资源功能是否符合设计要求，确保用户能够正常访问和下载教学资源。教学资源功能测试用例表如表6-3所示。

表6-3 教学资源功能测试用例表

测试项	测试用例	预期结果	结论
教学资源功能测试	1. 用户登录系统，进入教学资源页面。 2. 用户浏览教学资源列表，点击某资源名称查看详细信息。 3. 用户点击资源下载链接，尝试下载资源。	1. 用户成功登录系统，进入教学资源页面。 2. 用户能够查看教学资源列表，并成功点击查看某资源的详细信息。 3. 用户能够成功下载资源。	与预期结果一致
	1. 用户未登录系统，尝试访问教学资源页面。 2. 系统提示用户登录。 3. 用户登录后，再次访问教学资源页面。	1. 用户未登录时，无法访问教学资源页面，系统提示用户登录。 2. 用户登录后，能够正常访问教学资源页面。	与预期结果一致
	1. 系统管理员在后台添加一条新的教学资源，名称为“高等数学课件”，并上传文件。 2. 用户刷新教学资源页面。	1. 系统管理员成功添加教学资源。 2. 用户刷新页面后，能够看到新增的“高等数学课件”资源。	与预期结果一致

学习进度功能测试用例表是用来验证学习进度功能是否符合设计要求，确保用户能够正常查看学习进度。学习进度功能测试用例表如表6-4所示。

表6-4 学习进度功能测试用例表

测试项	测试用例	预期结果	结论
学习进度功能测试	1. 用户登录系统，进入学习进度页面。 2. 页面显示用户已报名课程的列表，点击某课程名称查看学习进度。 3. 页面显示该课程的学习进度为60%。	1. 用户成功登录系统，进入学习进度页面。 2. 用户能够查看已报名课程的列表，并成功点击查看某课程的学习进度。 3. 页面正确显示该课程的学习进度为60%。	与预期结果一致
	1. 用户未报名任何课程，进入学习进度页面。 2. 页面提示用户“暂无学习进度信息”。	1. 用户进入学习进度页面。 2. 页面提示用户“暂无学习进度信息”。	与预期结果一致
	1. 系统管理员在后台更新某课程的学习进度为80%。 2. 用户刷新学习进度页面。	1. 系统管理员成功更新课程学习进度。 2. 用户刷新页面后，该课程的学习进度更新为80%。	与预期结果一致

1. 测试结论

经过系统全面的功能测试、性能测试和可靠性测试，本系统在测试环境下运行良好，功能模块均按照设计要求实现，核心功能表现稳定，未发现严重功能缺陷或阻塞性问题。所有关键测试用例均通过，覆盖率达到预期目标，验证了系统的功能性、稳定性和兼容性。

7 章 总结

本研究围绕基于 SpringBoot 的高校实践教学质量评价系统展开，从需求分析、系统设计到功能实现与测试，完整地完成了系统的开发过程。研究首先对国内外相关研究现状进行了深入分析，明确了当前研究的热点与不足，为本系统的设计提供了理论基础。在需求分析阶段，通过技术可行性、操作可行性、市场可行性、社会可行性和经济可行性分析，论证了系统的开发具有充分的必要性和可行性。同时，对系统的功能需求进行了详细梳理，明确了用户、教师和管理员等不同角色的功能模块，为系统设计提供了明确的指导。

在系统设计与实现过程中，采用了 B/S 架构，结合 SpringBoot 框架、Vue 技术和 MySQL 数据库，构建了一个高效、稳定且易于维护的系统。系统架构设计合理，功能模块划分清晰，用户界面友好，操作流程简洁明了。用户可以方便地查看通知公告、校园资讯，提交校园评价，访问教学资源和教学视频，进行学习报名、学习进度跟踪等操作；教师能够管理教学信息、查看学生学习进度和教学评价；管理员则可以对系统进行全面管理，包括资源管理、任务添加、权限分配等。通过系统的流程设计与时序图分析，进一步优化了系统的操作逻辑，提高了系统的运行效率。

在系统测试阶段，通过严格的测试环境搭建和测试方法选择，对系统的各项功能进行了全面测试。测试结果显示，系统各项功能运行稳定，操作响应迅速，数据处理准确无误，达到了预期的设计目标。测试结论表明，本系统能够有效满足高校实践教学质量评价的需求，为高校教学管理提供了有力支持。

综上所述，本研究成功开发了一套基于 SpringBoot 的高校实践教学质量评价系统，系统功能完善，操作便捷，性能稳定，具有良好的应用前景。未来，随着技术的不断发展和高校教学需求的进一步变化，系统仍有进一步优化和扩展的空间，例如引入更先进的数据分析技术，实现更精准的教学质量评估；增加移动端支持，提升系统的使用便捷性等。

参考文献

吴香艳.基于Web平台的教学评价系统设计与实现[J].电脑编程技巧与维护,2025,(02):53-56.DOI:10.16184/j.cnki.comprg.2025.02.045.
李金梅,赵叶红.“四流融合”背景下“四阶递进式”会计信息系统教学质量评价体系研究[J].经济师,2024,(12):233-235+238.
李俊桥.基于改进SVM的高校教师教学质量评价系统设计与实现[J].无线互联科技,2024,21(19):49-52.
刘晓臻,蓝文婷,焦烜.新商科“四融四驱”课程教学质量评价体系研究——以会计信息系统课程为例[J].贺州学院学报,2024,40(03):136-145.
金丽娜,胡文晋,杨玉龙,等.基于大数据技术的高校教学质量评价系统构建研究[J].大学教育,2024,(18):19-22.
Xie B Z ,Cheng Y X ,Li Y X , et al.Team based learning pedagogy enhances the education quality: a systematic review and meta-analysis[J].BMC Medical Education,2025,25(1):580-580.
Barry N ,Kendrick J ,Molin K , et al.Correction: Evaluating the impact of the radiomics quality score: a systematic review and meta-analysis[J].European Radiology,2025,(prepublish):1-3.
Linardon J ,Xie Q ,Swords C , et al.Methodological quality in randomised clinical trials of mental health apps: systematic review and longitudinal analysis.[J].BMJ mental health,2025,28(1):
Umaru A ,Manan A H ,Kumar A K R , et al.Utilizing Radiomics as Predictive Factor in Brain Metastasis Treated With Stereotactic Radiosurgery: Systematic Review and Radiomic Quality Assessment[J].iRADIOLOGY,2025,3(2):132-143.
王志亮,纪松波.基于SpringBoot的Web前端与数据库的接口设计[J].工业控制计算机,2023,36(03):51-53.
熊永平.基于SpringBoot框架应用开发技术的分析与研究[J].电脑知识与技术,2021,15(36):76-77.
陈倩怡,何军.Vue+Springboot+MyBatis技术应用解析[J].电脑编程技巧与维护,2020,(01):14-15+28.
赵媛.基于Vue的Web系统前端性能优化分析[J].电脑编程技巧与维护,2024,(09):44-46.
谢振华.基于Vue.js与Spring Boot的教务管理系统设计[J].电脑与信息技术,2024,32(04):95-97+101.
秦冬.浅析Vue框架在前端开发中的应用[J].信息与电脑(理论版),2024,36(13):61-63.
陈倩怡,何军.Vue+Springboot+MyBatis技术应用解析[J].电脑编程技巧与维护,2020,(01):14-15+28.
周晓玉,崔文超.基于Web技术的数据库应用系统设计[J].信息与电脑(理论版),2023,35(09):189-191.

致谢

本论文的完成离不开众多导师、同学以及亲友的支持与帮助。在此，首先向我的导师表示最诚挚的感谢。在整个研究和写作过程中，导师以严谨治学的态度和丰富的专业知识给予了我无私的指导，从论文选题到最终定稿的每一个环节，都为我提供了宝贵的建议与意见，使我得以不断完善研究内容、拓展学术视野。导师耐心细致的指导不仅帮助我解决了许多学术难题，也让我在研究能力与学术写作方面得到了显著的提升。导师的鼓励与支持是我完成这篇论文的重要动力，也让我深刻体会到学术研究的严谨性与意义。

我还要感谢在学习生活中给予我帮助和支持的同学、朋友以及家人。论文撰写过程中，许多同学与我共同探讨问题，分享经验与资料，使我的研究更加全面深入。朋友们的关心和陪伴让我在繁忙的研究过程中能够调节心情，保持良好的状态。特别感谢我的家人，他们始终给予我无条件的理解和支持，为我创造了安心学习与研究的环境。正是因为有了大家的帮助和支持，我才能克服论文写作中的重重困难并顺利完成。再次向所有支持和帮助过我的人表达衷心的感谢。