48、智能辅导系统非强制使用对学生学习的影响

智能辅导系统非强制使用对学生学习的影响

在当今教育领域，智能辅导系统（ITS）的应用越来越广泛。众多研究已证实了ITS在控制实验中的有效性，但当ITS可供学生自愿使用时，情况又会如何呢？本文将围绕EER - Tutor这一成熟的ITS展开探讨，分析学生对其的使用情况以及它对学生学习的影响。

1. 智能辅导系统（ITS）概述

智能辅导系统在控制研究中被证明能显著提升学生的学习效果，与传统课堂教学相比具有明显优势。例如，有研究表明ITS的效果量可达d = 0.76，与一对一的人工辅导效果相当。然而，当ITS可供学生自愿使用时，只有部分学生通常会参与其中。比如，超过60%的学生是教育技术的有限使用者，只有三分之一的学生使用支持同伴学习的PeerWise系统，只有一半的学生参与Python网格系统的自愿练习。

2. EER - Tutor系统介绍

EER - Tutor是一个成熟的ITS，自2001年起在坎特伯雷大学的二年级关系数据库课程中使用，也被全球众多学生使用过。它使用增强实体 - 关系（EER）数据模型教授概念数据库设计。

该系统的特点如下：
- 问题选择 ：学生可以选择自己想要的问题，也可以让系统根据学生模型自适应选择问题。当前版本包含57个按复杂度排序的问题。
- 绘图操作 ：学生通过选择代表EER模型组件的工具绘制图表，并从问题文本中选择单词或短语命名。
- 反馈机制 ：系统会突出显示创建的实体类型、属性和关系的名称，方便学生查看需求覆盖情况。提交解决方案后，系统会评估并提供反馈，错误部分