17、全球高等教育中的学生流动与新兴枢纽

全球高等教育中的学生流动与新兴枢纽

1. 国际学生流动的兴起

国际大学生流动并非新现象，中世纪欧洲大学中约 10% 的学生是国际学生。自 20 世纪中叶以来，学生跨国流动以空前速度增长，全球外国学生入学人数从 1950 年的 107,589 人增至 2008 年的 250 万人。

这一快速增长主要归因于两个关键因素：
- 高等教育入学率上升 ：20 世纪后半叶，全球高等教育入学人数从 1950 年的 600 万增加到 2004 年的近 1.32 亿。这与“知识经济”的出现密切相关，知识经济使经济活动更多围绕信息交换，知识生产需要具备科技专业知识的劳动力，从而增加了个人和国际层面上对高等教育的需求。
- 学生交流项目的重要性 ：学生交流项目成为国际发展部门和许多国家外交政策议程的重要组成部分。例如，冷战期间，美国和苏联集团利用学生交流来维持和争取国际支持，展示自身实力和繁荣。

过去，国际学生流动模式几乎都是从全球“边缘”（发展中国家）流向“核心”（工业化发达国家）。在核心国家中，美国、英国、澳大利亚、加拿大和新西兰这五个主要英语国家在 2003 年占国际学生入学人数的 47%。这种从边缘到核心国家的学生流动模式被广泛认为是互利共生的关系，但也有人认为“人才外流”会抵消部分好处。不过，大多数定居国外的外国学生仍与本国保持紧密联系，并在一定程度上有助于本国高等教育系统的发展。

2. 学生流动的变化：竞争与全球化

尽管国际学生流动持续增加，但过去几十年，高等教育因竞争加剧和全球化发生了重大变化，这些因素对学生流动模式产生了重要影响。