计算机毕业设计ssm视界课程学习网 基于SSM框架的在线学习平台开发 SSM技术实现的视界课程学习管理系统

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在数字化时代，互联网技术的飞速发展为在线教育提供了广阔的空间。传统的教育模式受到时间和空间的限制，难以满足现代人多样化、个性化的学习需求。视界课程学习网应运而生，它通过互联网技术，为学习者提供了一个便捷、高效、全面的在线学习平台，使用户可以随时随地获取所需的知识和技能。该平台不仅提供了丰富的课程资源，还通过个性化推荐、在线互动等功能，增强了学习体验，推动了在线教育的发展。

系统功能概述

视界课程学习网采用Java语言开发，结合SSM框架（Spring、SpringMVC、MyBatis）和MySQL数据库，前端使用Vue.js框架，构建了一个高效、稳定的在线学习平台。系统的主要功能包括：

1. 用户管理：支持用户注册、登录和个人信息管理。

2. 课程信息管理：用户可以浏览、搜索和收藏课程信息，包括课程名称、类型、价格、时长等。

3. 在线学习：用户可以观看学习视频、下载学习资料，进行在线学习。

4. 在线考试：用户可以参加在线考试，系统提供题库管理和考试记录功能。

5. 订单管理：用户可以购买课程，系统记录订单信息，支持支付状态管理。

6. 教师管理：管理员可以管理教师信息，包括教师的资质、课程分配等。

7. 业务管理员管理：业务管理员可以管理订单信息和考试记录。

8. 轮播图管理：管理员可以管理首页轮播图，展示重要信息。

9. 评论管理：用户可以对课程和在线学习内容进行评论，系统支持评论回复。

10. 个人中心：用户可以管理自己的学习记录、收藏、订单信息等。

11. 系统管理：管理员可以进行系统设置、用户管理、通知公告发布等操作。

功能总结

视界课程学习网通过整合在线学习的各个环节，实现了从课程发布、用户学习、在线考试到互动评论的全流程数字化管理。系统不仅提供了丰富的课程资源，还通过个性化推荐和互动功能，提升了用户体验。此外，系统的数据统计和管理功能为管理者提供了决策支持，有助于优化平台的内容和服务。未来，随着技术的不断进步，该平台还将进一步优化，为用户提供更优质、更智能的在线学习体验。

注:完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。

系统所需要的环境软件：idea、eclipse+mysql5.7、8.0+Navicat+JDK1.8+tomcat7.0

第三章 需求分析

在软件的命周期中，需求分析是其中关键的一环。需求分析过程中不仅要对系统应该实现的功能提出准确和完善的请求，还要考虑需求的可行性。需求分析对设计和实现一个系统具有决定性的重大意义。只有充分完整的需求分析才能为后续的系统开发过程和实现成果奠定基础。

3.1 需求描述

根据日常实际需要，一方面需要在系统中实现基础信息的管理，同时还需要结合实际情况的需要，提供视界课程学习网管理功能，方便视界课程学习网管理工作的展开，综合考虑，本套系统应该满足如下要求：

首先，在系统中需要实现对基础信息，包括登录注册、个人信息修改等信息的管理，这些是系统的基础信息，和系统中其他内容密切相关。

然后，系统中需要实现对用户信息的管理，允许管理员对用户信息进行必要的设置，同时要避免管理员对个人信息进行操作，保障用户的信息安全。

3.2可行性分析

3.2.1技术可行性分析

技术可行性分析基于现在web水平、软硬件水平能否开发出视界课程学习网，经过对市面常见视界课程学习网了解研究对比，以及此次视界课程学习网的估测，预计在技术方面开发本视界课程学习网是可行的。第一，java语言发展成熟且市面十分流行，由java完成本视界课程学习网的开发、调试，结合市面成熟的集成开发软件辅助开发，且本电脑配置win10系统，足够满足本次视界课程学习网开发。第二，验证技术发展迅速，使得本视界课程学习网安全性很高。综上所诉，开发本视界课程学习网完全可行。

3.2.2 经济可行性分析

经济可行性分析，就是分析在现有经济情况下能否完成本视界课程学习网的开发。下面对本系统开发、运行、维护的相关费用评估，以及投入到社会完成系统可能费用进行估算。网络资源丰富，本视界课程学习网只需使用任选一开源服务器即可，此方面无需投入费用。开发阶段，由于本视界课程学习网不属于大型系统，常规的电脑就可完成开发，不用购置相关硬件设备。软件方面，本系统只需使用网上免费下载的软件即可完成开发，这些软件在使用时简单易懂，无需培训，因此此方面也无需投入费用。由于本系统不属于大型系统，运行时候电费可以忽略不记。视界课程学习网作为自己毕设，由本人开发即可完成，无需人力费用。综上，整个系统开发花费很少，所以本视界课程学习网在经济上可行。

3.2.3 环境运行可行性分析

软件在能否在客户端使用并发挥效益的制约关键就是运行环境。计算机普及，现在人们接触各类系统频繁，日常生活使用计算机无障碍。并且该视界课程学习网页面简单，通过显示页面引导即可完成本视界课程学习网删除、增加、修改等功能。对计算机要求低，门槛低，通过常用浏览器即可使用本视界课程学习网。因此在运行环境方面，本视界课程学习网易于接受，是可行的。

3.2.4 法律可行性分析

法律可行性分析，即分析本视界课程学习网是否与各类法律相悖。本视界课程学习网使用市面开源免费软件开发，且作为个人毕设，无商用，均为本人自主开发，并且页面设计合理，发布的视界课程学习网要求符合常规。整个系统无抵触法律法规的问题。因此在法律上，本视界课程学习网可行。

3.3 系统功能需求分析

(1)系统的通用功能包括用户登录和密码修改，是三个角色共同需要使用的功能，用例分析如图3-1所示。

图3-1 系统通用功能用例分析图

(2)管理员可以对首页、学生、教师、业务管理员、课程信息、轮播图管理、用户资料等进行基本的信息管理。其用例分析如图3-2所示。

图3-2 管理员用例图

(3) 教师进入系统可以对首页、课程类型、课程信息、订单信息、在线学习、在线考试管理、题库管理、考试管理、用户资料等功能进行操作，用例分析如图3-3所示。

图3-3教师用例图

(4) 业务管理员进入系统可以对首页、订单信息、考试管理、用户资料等功能进行操作，用例分析如图3-4所示。

图3-4业务管理员用例图

(5) 学生进入系统可以对修改密码、订单信息、考试记录、错题本、我的收藏等功能进行操作，用例分析如图3-5所示。

图3-5学生用例图

3.4 非功能性需求分析

除了系统应具有的功能外，用户对使用该系统的体验也是关键，系统中应贯穿非功能需求。为提升浏览游客观感及使用体验，本系统要具有易用性和美观性。通过页面的简单提示就可完成操作，视界课程学习网展示界面应该清楚简洁，使游客通过美观的前台页面能快速定位想要浏览的视界课程学习网信息。后台界面也应简约，让视界课程学习网管理者通过简易操作完成管理目标视界课程学习网需求。其次是系统加载速度和响应时间，当游客点击视界课程学习网后，必须快速展示视界课程学习网具体内容对应网页，最好两秒内，否则游客很可能失去兴趣，退出本系统页面并更换浏览方式，失去系统对应网址的流量。然后是兼容性，由于现在流行的浏览器版本很多，同时游客数量巨大，不同视界课程学习网管理者也有可能使用不同操作系统，因此本视界课程学习网应能够在多类不同浏览器上打开也不影响页面展示和访问效果。最后是稳定性，当视界课程学习网管理者完成视界课程学习网发布操作时，视界课程学习网应能够稳定完成视界课程学习网展示页面的更新和数据库保存工作，以免工作白费和数据丢失。

3.5 系统流程分析

3.5.1 登录流程

每个用户都有专属的密码和账号，在输入合法的账号和密码之后即可进入系统。登录流程如图3-6所示：

图3-6登录流程图

3.5.2 添加信息流程

管理层人员有添加信息功能。添加信息流程如图3-7所示：

图3-7 添加信息流程图

3.5.3 删除流程

用户可以选择把自己发布的信息删掉，选择要删除的信息确认之后，删除信息的操作就完成了。删除信息流程图如图3-8所示。

图3-8 删除信息流程图

3.6 本章小结

本章首先对整个系统进行了详细的需求描述，然后按照这些要求对系统的角色和功能进行了详细的分析，并对这些要求进行了详细的说明。同时为保证需求分析的全面性，还对系统的一些非功能性需求进行描述和对系统流程进行分析，为以后的系统的开发提供了一个比较完善的参考依据。

第四章 系统设计

4.1 系统总体设计

系统的建设可以为视界课程学习网管理提供帮助，通过对一些基础信息管理实现针对性的安排，可以按照用户的角色权限使不同用户角色看到不一样的信息界面。现根据需求阶段的分析，我们可以大致确定系统需要包含的功能如下图所示：

系统总体结构图如下，见图4-1。

图4-1 系统总体结构图

4.2 数据库设计

数据库能直观反映表现系统的需求，数据库的设计能否切实符合系统的需求关系到整个系统最终的呈现结果。通过之前的分析梳理，明确了系统中需要包含的功能和要求。系统中除了涉及对数据库的增加、删除、查寻、修改的基础操作较多，还要理清实体间的对应关系，据此完成表结构的设计与实现。

4.2.1 数据库逻辑设计

为了更直观阐明数据库的设计，使用 Vision 绘制的视界课程学习网数据模型E-R实体属性图。根据系统需求设计了以下主要实体。

图4-2主要实体e-r图

第五章 详细设计与实现

5.1系统模块实现

当人们打开系统的网址后，首先看到的就是首页界面。在这里，人们能够看到系统的导航条。系统首页界面如图5-1所示：

图5-1 系统首页界面

在注册流程中，用户在Vue前端填写必要信息（如用户名、密码等）并提交。前端将这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端处理这些信息，检查用户名是否唯一，并将新用户数据存入MySQL数据库。完成后，后端向前端发送注册成功的确认，前端随后通知用户完成注册。这个过程实现了新用户的数据收集、验证和存储。系统注册页面如图5-2所示：

图5-2系统注册页面

课程信息：在课程信息页面的输入栏中输入课程名称进行查询，可以查看到课程详细信息，并进行立即购买或收藏操作；课程信息页面如图5-3所示：

图5-3课程信息详细页面

在线学习：在在线学习页面的输入栏中输入课程名称进行查询，可以查看到在线学习详细信息；在线学习页面如图5-4所示：

图5-4在线学习详细页面

个人中心：在个人中心页面输入个人信息可以进行更新操作；如图5-5所示：

图5-5 个人中心界面

5.2后台模块实现

在登录流程中，用户首先在Vue前端界面输入用户名和密码。这些信息通过HTTP请求发送到Java后端。后端接收请求，通过与MySQL数据库交互验证用户凭证。如果认证成功，后端会返回给前端，允许用户访问系统。这个过程涵盖了从用户输入到系统验证和响应的全过程。如图5-6所示。                               

图5-6 后台登录界面

5.2.1管理员模块实现

管理员进入主页面，主要功能包括对首页、学生、教师、业务管理员、课程信息、轮播图管理、用户资料等进行操作。管理员主页面如图5-7所示：

图5-7 管理员主界面

学生功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、新增或删除”按钮或填写学生信息表单。这些学生信息动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看、修改或删除学生信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便学生功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-8所示：

图5-8学生界面

教师功能在视图层（view层）进行交互，比如点击“搜索、新增、审核或删除”按钮或填写教师信息表单。这些教师信息动作被视图层捕获并作为请求发送给相应的控制器层（controller层）。控制器接收到这些请求后，调用服务层（service层）以执行相关的业务逻辑，例如验证输入数据的有效性和与数据库的交互。服务层处理完这些逻辑后，进一步与数据访问对象层（DAO层）交互，后者负责具体的数据操作如查看或删除教师信息，并将操作结果返回给控制器。最终，控制器根据这些结果更新视图层，以便教师功能可以看到最新的信息或相应的操作反馈。如图5-9所示：

图5-9教师界面

业务管理员：在业务管理员页面的输入栏中输入账号、姓名或性别进行搜索、新增或删除，可以查看到业务管理员详细信息并进行查看、修改或删除操作；业务管理员页面如图5-10所示：

图5-10业务管理员界页面

课程信息：在课程信息页面的输入栏中输入课程名称进行搜索或删除，可以查看到课程详细信息并进行查看、修改、查看评论或删除操作；课程信息页面如图5-11所示：

图5-11课程信息界页面

轮播图管理：在轮播图管理页面可以查看到轮播图管理详细信息并进行查看、修改操作；轮播图管理页面如图5-12所示：

图5-12轮播图管理界页面

5.2.2教师模块实现

教师进入系统可以对首页、课程类型、课程信息、订单信息、在线学习、在线考试管理、题库管理、考试管理、用户资料等功能进行操作。教师主页面如图5-13所示：

图5-13 教师主界面

5.2.3业务管理员模块实现

业务管理员进入系统可以对首页、订单信息、考试管理、用户资料等功能进行操作。业务管理员主页面如图5-14所示：

图5-14 业务管理员主界面

5.4 本章小结

本章主要基于前面系统设计的内容，详细介绍了管理员、学生、教师和业务管理员四个角色对视界课程学习网的主要功能界面进行详细介绍和展示。

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