37、Web3、智能身份代理与自我主权通信探索

Web3与智能身份代理探析

Web3、智能身份代理与自我主权通信探索

1. Web3概述

在2022年,Web3成为了热门话题。有一种对Web3的定义很有意思:
- Web1:只读
- Web2:可读可写
- Web3:可读、可写、可拥有

不过,“Web3”这个名称是否会一直沿用还不确定,而且“拥有”这个词是否恰当也有待商榷,“自主性”或许更合适,只是没那么简洁。但Web3背后的理念确实引起了很多人的共鸣,其影响远超最初引发它的加密货币现象。

Tim O’Reilly在2021年末发表的 “Why It’s Too Early to Get Excited About Web3” 中,从历史的角度探讨了Web3在发展进程中的位置。他指出,我们的架构往往在去中心化和中心化模型之间波动,这可以用Clayton Christensen的有吸引力利润守恒定律来解释。例如,个人计算机通过提供通用的PC架构实现了计算的去中心化,但微软后来围绕专有操作系统重新实现了行业的中心化;开源软件、互联网和万维网曾打破了专有软件的垄断,但几十年后,谷歌、亚马逊等又凭借大数据建立了新的垄断。

O’Reilly认为,虽然Web3前景广阔,但目前能为大多数人提供去中心化体验的应用还不够成熟。爱好者们常关注去中心化金融,但这远远不够。当前最根本的问题是,人们在现代网络中缺乏立足之地,也就是缺乏数字实体。

Fred Wilson解释说,这一切都与应用背后的数据库有关。如果数据库由单一实体(如大公司、科技巨头)控制,那么该数据库的所有者或管理者将获得巨大的市场权力。而在算法和自主身份架构中,应用数据库是去中心化的。公司会有记录交互对象的系统,人们也会有身份代理软件来记录与这

随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用,作为学校以及一些培训机构,都在用信息化战术来部署线上学习以及线上考试,可以线下的考试有机的结合在一起,实现基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现在技术上已成熟。本文介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的开发全过程。通过分析企业对于基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的需求,创建了一个计算机管理基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的方案。文章介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的系统分析部分,包括可行性分析等,系统设计部分主要介绍了系统功能设计和数据库设计。 本基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现有管理员,校长,教师,学员四个角色。管理员可以管理校长,教师,学员等基本信息,校长角色除了校长管理之外,其他管理员可以操作的校长角色都可以操作。教师可以发布论坛,课件,视频,作业,学员可以查看和下载所有发布的信息,还可以上传作业。因而具有一定的实用性。 本站是一个B/S模式系统,采用Java的SSM框架作为开发技术,MYSQL数据库设计开发,充分保证系统的稳定性。系统具有界面清晰、操作简单,功能齐全的特点,使得基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现管理工作系统化、规范化。
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