13、《“我的计算机”多媒体课件的可用性评估：针对慢学习者》

《“我的计算机”多媒体课件的可用性评估：针对慢学习者》

1. 引言

如今，基于计算机的学习已被公认为一种有效的工具，能在不同教育层面帮助教师和学习者。它不仅在常规课堂教学中得到广泛应用，还对慢学习者的学习大有裨益。多媒体课件作为一种知名的多媒体学习应用，众多针对特殊教育学习者开发多媒体课件的研究，都显示出其在改善和促进学习方面的显著优势。然而，为确保所开发的任何多媒体学习资源的有效性，评估是必不可少的，其中可用性评估对于确保学习资源设计得当以促进有效学习至关重要。

2. 文献综述

到目前为止，已有许多关于为学习障碍学习者设计的多媒体应用的可用性测试研究。不同的研究采用了不同的评估方法：
- 有研究选择包括计算机科学家、教育技术专家和特殊教育教师在内的15位专家评估人员，通过可用性问卷对学习障碍者使用的软件工具进行可用性评估。
- 还有研究发现“出声思考”技术不适合对认知障碍儿童进行测试，转而采用非正式的走查法，在真实情境中观察儿童使用课件的情况，同时结合专家问卷评估，以发现观察技术中被忽视和未暴露的可用性问题。
- 也有研究使用用户测试技术，让唐氏综合症儿童测试为教授基础阅读而设计的课件的可用性问题。
- 针对阅读障碍儿童的多媒体课件评估，则采用了专家评估、观察和用户测试等多种技术来收集可用性数据。

在选择合适的可用性评估方法时，需要考虑研究的性质和时间、成本、测试对象的可用性和专业知识等因素。

3. 研究目标

本研究旨在为慢学习者开发一款名为“我的计算机”的多媒体学习课件，其主题为多媒体学习，是学习障碍特殊教育课程的一部分，目标是提高慢学习者使用计算机学习的积极性。本文的