12、语言研究:从形式主义到多维度视角

语言研究:从形式主义到多维度视角

1. 语言研究的现状与局限

在语言研究领域,存在一种形式主义倾向,它在二十世纪占据主导地位。例如,乔姆斯基对语言的定义形式严谨性逐年增强,但这也缩小了语言学的研究对象范围。他多次在“方法论壁垒”下重新阐述自己的理论,以应对其他理论家的批评,而其他理论家则试图拓宽语言学的研究领域。

索绪尔和乔姆斯基的理论存在一些删减和排除,他们将语言的实际使用情况(如言语和语言表现)搁置一旁,更关注虚拟和抽象的内容(如语言和语言能力)。然而,除了这种形式主义倾向,还存在其他与之共存或竞争的趋势。这些趋势专注于研究语言的异质性和多样性,试图将真实说话者对语言的具体使用系统化,并且更倾向于考虑数据、情境背景、社会和历史等概念。

2. 语言是形式而非实体

语言学者虽努力探寻语言的普遍性,但由于未全面考虑语言元素间的关系,未能实现真正的普遍性。去除情感和主观性的“语言净化”导致了理论的理想化,在实践中无法完整描述语言。语言的普遍性不能忽视主观性、歧义性和失误。

索绪尔的研究为理解语言提供了重要视角。他认为意义的构建发生在一个词与其他词的关系中,这种关系结构不仅存在于句子层面,在话语理论中也有更广泛的体现。根据这种关系结构,语言可以同时被理解为一个动态系统(具有生命体的特征)和一个逻辑系统,呈现出一种具有公理 - 逻辑特征的普遍结构,这正是自然语言最受追捧的结构。

索绪尔指出,“没有符号的使用,我们将无法清晰、稳定地区分两个概念”。意义是听觉形象的对应物,一切都发生在听觉形象和概念之间,在被视为独立存在的封闭领域的词的范围内。语言是一个所有术语相互依存的系统,一个术语的价值仅源于其他术语的同时存在。例如,一个词

本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化与数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率与准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程与成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批与教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划与资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课与成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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