98、管理专业学生电子协作技术使用情况分析

管理专业学生电子协作技术使用情况分析

1. 引言

如今，技术被视为改进各级教育方法的重要工具，对普通教育和特定教育（如管理培训）都有重要意义。在普通教育中，其优势包括无时间限制和地理障碍，且能以低成本教授更多人。在欧洲，数字素养正成为知识社会中劳动者和公民所需的一项新关键能力。信息技术支持的学习有助于劳动者获取工作所需技能和知识，若学生在就业前学会使用技术，对未来职业发展和雇主都有益，同时还能提高学习过程的有效性。

在特定教育方面，技术在高等教育和管理培训等专业领域也很有价值。未来，管理专业学生将在一个技术（特别是信息技术和电子协作技术）广泛应用的环境中工作。通常认为年轻人，尤其是大学生，能熟练使用信息技术和互联网，部分人是技术的重度使用者，常用于社交、音乐下载等。然而，并非所有管理专业学生都对基于信息技术的管理教学过程做出积极反应，部分学生更喜欢传统教学方式。

了解管理专业学生的信息技术使用水平有助于解释这一现象。大学生使用信息技术与典型互联网用户存在差异，可能影响学习策略的成功实施。若学生并非熟练用户，使用信息技术进行管理教学可能弊大于利。本文旨在描述管理专业学生的电子协作技术使用情况，并将其与高级互联网用户的使用情况进行比较。

2. 背景

在教育中使用信息技术主要有两种不同方法：
- 完全替代传统学习 ：即电子学习（e - learning），全程使用信息技术替代基于实体教室的学习。但这种学习方式在管理技能教学中受到广泛批评，因此有人提出了混合学习方法。
- 补充传统学习方法 ：利用信息技术（主要基于互联网）加强教授与学生之间的互动，促