14、知识获取与证据关系的深度剖析

知识获取与证据关系的深度剖析

在探讨知识与证据的关系时，我们会发现这其中存在着诸多复杂且微妙的问题。首先，从某种意义上来说，我们能够衡量证据的增加，但当知识需要以真理为前提时，我们却无法衡量对知识的接近程度。就如同伸手去拿苹果，我们可能会误以为自己拿到了苹果，黑暗可能会让我们的判断不可靠，或者有人可能会在树枝上放一个木制的“苹果”来考验我们。拿到苹果和获取知识之间存在着明显的区别，拿到苹果不仅要足够接近它，还需要有实际抓住苹果这个新的事件发生，而无论我们是否误认它是真正的苹果，实际抓住这个动作是可以想象的，并且被视为一个提供新体验的独立事件。

1. “获取”知识的结论

“知识不能通过增加证据来获得”这一表述虽然听起来像是在强调人类的易犯错性，但实际上它也涵盖了关于失败和错误的知识。不过，这个表述具有误导性。当我们将“是这样”的要求和证据要求作为单独的要求并足够精确时，并没有一个通过提高证据质量来获取和掌握知识的可比过程。更准确的说法或许是“从概念上根据要求定义的知识，既不能通过增加证据来获得，也不能说无法获得”，或者“伸手去够、逐渐接近然后最终抓住的隐喻，不足以作为对‘知识’进行概念化或解释的基础”。但即便如此，这个表述也不完全令人满意，因为我们讨论的不适用性仅涉及增加证据这一过程，而获取知识的途径不止这一种。

这一结论对知识的三要求概念产生了严重影响，它削弱了我们在日常使用“我知道（某事是这样）”时构建包含真理要求和证据要求的知识概念的基础。既然将真理和证据要求分开满足的概念化方式失败了，那么我们是否可以构建一个不需要分别满足这些要求的概念呢？

2. 无需单独满足真理要求的知识概念

如果我们根据证据来接受或拒绝关于知道某事的主张，那么