18、公民与公民教育：从大数据到变革性教育

公民与公民教育：从大数据到变革性教育

1. 引言

北欧国家在民主、平等和人权方面拥有悠久的历史，常被视为许多国家学习的典范，宛如“北极光”般闪耀。这些国家广泛的福利体系、相对平等的社会以及全面的公立学校系统，共同构成了独特的北欧模式。该模式本应影响公民教育和年轻人的公民能力。

在探讨北欧模式对公民教育的影响时，我们发现了一些关键问题。例如，在青年话语中，被动 - 主动的二分法受到质疑，需要重新定义民主参与的范畴。随着数字时代的发展，学校、教师和研究人员需要关注北欧青年在快速发展的数字空间中的公民参与方式。此外，北欧国家的学校校长在公民教育中注重批判性思维，这是北欧教育理念和公民理想的延续。

然而，即便在重视全面教育的北欧国家，社会经济不平等仍对公民能力和学校的公民学习促进产生显著影响。国际教育成就评价协会（IEA）的国际公民与公民教育研究（ICCS）2016 年的结果显示，有必要加强考虑所有学生的公民与公民教育能力，以缩小不同群体之间的差距。目前，像 ICCS 这样的大型数据集研究结果与教育系统的实际影响之间缺乏明显联系，需要更多努力来确保研究证据与政策和实践相结合。同时，由于民主不断变化，ICCS 等研究需要与时俱进，以保持对政策制定者的相关性。

2. 研究、政策与实践三角关系中的北欧启示

2.1 有效实践：北欧公民教育模式

北欧的公民教育可被视为成功案例。北欧国家的公民知识水平较高且呈上升趋势，年轻人对平等持有积极的价值观和态度。尽管北欧青年在参与态度上可能落后于其他国家，但随着年龄增长，这种差距会逐渐缩小。

北欧教育模式强调社会流动性、公平、民主参与和公民身份，在全面统一的学校系统中，北