史上最强：少年，单词应当这样记

单词应当怎样记？少年，单词应当这样记

（一）开始学习构词知识，重点先从后缀开始

第一步，学习构词法基础知识，比如基于构词法分类，单词分为单词纯、复合词和派生词，知道派生词是由词根和词缀构成的，词缀包括前缀和后缀：

• 单词分类（基于构词法则）：
  • 单纯词
  • 复合词 = 单词 + 单词
  • 派生词 = 词根 + 前缀（包括前缀和后缀）

最开始的时候，初步了解一些前缀和后缀，重点学习一些常见后缀和相关例词，这是因为，前缀会改变词义，后缀决定词性但不改变词义，因此基础教育阶段的派生词相对简单，主要涉及的是后缀，具有前缀的单词相对较少，因为它在构词上变得更加复杂。

• 词根：单词含义的主要来源或根据
• 词缀：
  • 前缀：具有部分词义，会改变单词的含义
  • 后缀：决定单词词性，通常不改变单词含义

在后缀当中，最重要的后缀，就是-er/-or，它可以表人，也可以表物，主要表人。

所以，我们可以首先学习-er/-or相关的单词；而-er/-or当中，主要又是以-er为主。

因此，我们可以先从后缀开始，比如从-er开始，例如：

• farmer n.农民 （farm v.务农 n.农场）
• worker n.工人 （work v.工作）
• writer n.作者；作家 （write v.写，写作）
• reader n.读者 （read v.读，朗读，阅读）
• driver n.司机，驾驶员 （drive v.驾驶，驱使）
• keeper n.保管员；饲养员 （keep v.保持，维护；看管）
• …

这样，我们是不是就可以做到事半功倍，而且单词捋起来特别地顺溜呀，让人记单词感觉信心倍增！事实上，就是这样的。

当然，我们可以在这个基础上适当扩展、关联、联想等，进一步快速扩大我们的词汇量。比如：

• keep v.保持，维护；看管 ==>
  • keeper n.保管员 ==>
    • zookeeper n.动物园管理员 （zoo n.动物园）
    • storekeeper n.店主；商店经理；仓库管理员 （store n.商店，士多店 v.存储）

而且我们可以在这个过程中发现一些规律，比如，上面的例词，基本上是【动词+er，表人】

• work v.工作（动词） + -er = worker n.工人 （名词，表人）
• keep v.保持 （动词） + -er = keeper n.保管员 (名词，表人）
• 结论：
  • 【1】-er，名词后缀，（可以）表人 //这种现象大量存在
  • 【2】常见模式或公式：v-er（某种行为或工作的人） = 动词 + -er

（二）学习词根知识，顺带了解一些词源知识

比如上面的 driver 一词，等于 drive 一词，加上后缀 -er，-er表人，具有一定的含义，但不多，主要作用是决定driver一词的词性。

• drive v.驾驶，驱使，开(车等) + -er名缀，表人 =》driver n.司机，驾驶员

这个派生的过程，让我们知道，driver 一词的主要含义，来自drive一词，所谓司机，就是指司职机车的人，白话就是驾驶或开车的人。

• driver n.司机 //= drive v.驾驶 + -er名缀，表人 = 驾驶员（翻译或会意机理：drive驾驶，er员），司机

而 drive 这个单词，是一个单纯词，从现代英语来看，它是不可拆分的。但事实上，从词源的角度看，也就是历史语义的角度看，它是可以进一步分析的，最终我们可以认为，drive一词，和词根drag-/draw-相通，通词根tract-，它们都表示【拉】的含义。因此，drive 一词的结构分析，如下：

• drive v.驾驶，驱使 //= driv-(=词根drag-/draw-) 拉 + -e 尾素字母 = 拉（车） = 指驾驭动物拉车 = 驾驶（马车、驴车等） = 引申：开（车）、驾驶（车辆）

因此，drive 一词和drag、draw等单词是相通的，我们可能一起记，达到词汇量爆炸式增长的效果。

• 词根drag-/draw-，通词根tract-，意为“拉”：
  • drive v.驾驶，驱使
  • drag v.拉，拖，拽
    • dragon n.龙 //= drag v.拉 + -on名缀，表神或半神 = 长尾拖地的龙或神龙（神在人世的孩子，变成了各种样的半神，龙拽一种半神的类怪物的东西，能吐火等，威力巨大），由于文化传统的原因，西方这个dragon多指恶龙，偏贬义 = 龙
      • dragonfly n.蜻蜓
  • draw v.拉；绘画，绘制
    • drawer n.抽屉 //= draw v.拉 + -er名缀，表物 = 拉的某种东西 = 指抽屉
    • drawing n.图画，素描画；绘画，绘画艺术；制图，制图技巧
  • drug n.药 //通词根drag-/draw，指药对人的生命力有拉扯作用，让人生或让人死等，即好药救人、毒药害人的意思
  • …
• 词根tract-，意为拉
  • tractor n.拖拉机 //= tract-拉 + -or名缀，表物 = 拉东西的东西 = 拖拉机
  • attract v.吸引 //= at-(=ad-)朝向；强调 + tract-拉 = 用力拉过来 = 吸引
  • …

词根tract-派生能力很强，涉及大量单词，在此就不一一例举了。但我们可以看到，学习词根知识，会让我们具有快速扩展词汇的能力，因为，我们了解了单词构成的方式方法，或者说一些固定套路，使得我们对单词的含义来源、会意过程和基本底层构成情况，有所了解，有迹可循，让单词变得有机化，质感化。

总之，英语单词大比例由派生词构成，即由词根词缀构成，而词根是派生词含义的主要来源，了解了单词的词根，也就知道了它的主体基础，使我们对于单词记忆，基于理解的基础上展开和升华，而具有套路可循，一记一大片，记得快，还记得牢。

（三）了解和学习字母象形方面的知道，学会左右脑并用，让单词记忆效力原地起飞或短距起飞

比如，以drive 一词为例，我们知道了，该单词意为“驾驶（车辆）”这样的含义，来自英语词根drag-/draw-，意为“拉”，驾驶车的含义，其实来自劳动人民利用或驱使牲口拉车的历史或生活经验。

但是，我们还是可能会在心里存在一个疙瘩，那就是为什么driv-或drag-/draw-这样的字母组合在一起，就会表示【拉】这样的含义呀？这种疑惑不解开，是不利于单词记忆效率提升的，反过来，如果我们能解开这个谜题，那么，我们对于类似的单词的记忆，就会变得丝滑之上更丝滑，记忆效果会更好，甚至达到像优秀或先进的战斗机那样原地起飞或短距起飞的样子。

要实现这一点，我们可以借助【字母象形】的知识来臻于此目标。

事实上，字母d，它的起源，来自象形字符，最初其中的一个形象，是右手握拳后伸出食指的形象，即字母d，表示手或手指这样的含义，手或手指很多时候，用于指点方向，因此，d开头的字母或词根，很多时候和方向或运动方向有关，词根drag-/draw-就是如此，而且事实上，字母d最初的手指形象，在字母d(小写)的书写外观上仍然得以保留，只要你认真看一下，分析一下字母d，它是不是像一只指向天空的手指呀，呵呵：

而字母r(小写)，是两根细绳编织成一根粗绳的形象，因此，字母r-，具有绳索或粗绳的义涵，和单词 rope（n.绳索，粗绳) 相通。

因此，driv-表示【拉】的含义，主要由它的前面两个辅字母 d-和r-所决定，因为英语单词构词法中有一个首字母原则，和单词含义主要由辅音字母决定的法则，原因是元音字母，在历史演变中变化过于激烈、发音很难固定，难以与单词含义形成绑定作用：

• driv-/drag-/draw- = dr-v/g/w = d-手 + r-绳 +元音 + v/g/w= 指手拉绳子的形象 = 引申：拉拽、拖拉，拖、拉、拽

所以，现在你知道为什么drive会表示【驾驶】这样的含义了吧，知道为什么driv-为什么表示【拉】的意思了吧，就是这么简单，和汉字【休=人+木=人靠在树上或木桩上休息=休息】的原理和套路，其实是一样的。

有了这样的基础，知道了英语单词的含义，最终源起于其构成的字母，主要来自于辅音字母，尤其来自单词的首字母。你是不是就可以运用了呀？当然可以！

比如，你会想driv-/drag-/draw这个东西，后边的辅音字母有没有含义呢？其实，也是可以认为有的。我们不需要了解它们的字母象形，我们根据生活经验和推理，我们大体也能知道driv-/drag-/draw中的v/g/w，应当是个什么意思了，对不对？

回到我们前面讲的，我们知道 driver 这个单词，是司机开车，来自历史上的马拉车的经验，【拉】来自driver中的【dr-】结构，但想想，劳动人民用绳子让马拉着车干什么呀？是的，就是代步，代替人力，代替人走路，如此而已，所以，【拉】是一个手段，【走】才是最终目的，而事实上，字母v-、g-、w-，都可以表示走的含义。所以呀，上面对于driv-/drag-/draw表示【拉】的解释和会意，可以进一步详细化、完满化一些，具体如下：

• driv-/drag-/draw- = dr-v/g/w = d-手 + r-绳 +元音 + v/g/w走= 指人手拉绳子->驱使->马拉车往前走的形象 = 引申：拉拽、拖拉，拖、拉、拽

这个字母w-和v-相通，w来自u，读用double U，u来自v，v是一个楔形字母，u是v的曲线化或柔化形象，v-，象形，曲折起伏状，引申走（人高一脚、低一脚地往前走），所以w、v开头的很多单词都和走有关。

比如 w-开头的单词：

• walk v.走，步行
• wade v.跋涉
• wander v.漫游，徘徊
• wagon n.（四轮）马车
• …

比如词根vad-，就表示走，比如：

• invade v.入侵 //= in-进入 + vad-走 + e尾素 = 走进来，闯进来 = 入侵，侵略

字母 g，象形，表腿，引申走等，比如gentleman，指绅士，来自 gentle a.温柔的，文雅的

• gentleman n.绅士
  • gentle a.温柔的，文雅的

gentle，首字母g，象形，为大肚子和脚的形象，可以解释为，生来或天生文雅、有教养，生来或天生，和生有关，来自字母g(大写G)，大肚子 形象，也可以解释为，走脚和缓的，走路的样子优雅的，引申文雅、不粗鲁的、有教养的

• gentle a.文雅的、绅士的
  =【1】G，大肚子，天生有教养（龙生龙，凤生凤，先天血统论）
  = 【2】g，脚、前腿，走路和缓的、优雅的，行为举止不粗俗的，有教养的（教养论，不是有爹生、没娘养的，是有教养的，指有文化、懂礼仪，知书达礼，举止从范，谦和有礼，后天教养论）

• gentleman n.绅士 = gentle v.（先天）高贵的；（后天）有教养的 + man n.人 = 绅士（先天高贵，是为内秉，后天受教，是为外承）//典型的统治阶级洗脑文化，为其统治合法化寻找文化依据的具体表现

所以，我们了解这些，知道了v、w、g，都可以表示【走】，我们也就更好地理解了driv-/drag-/draw-为什么表示【拉】，driver为什么是【驾驶员或司机】了，而【走】可以理解或泛化为【移动或运动】等含义，让我们对于单词的剖析、理解和记忆，变得更加融会贯通，以一挡十，以一见百了，对不对？

比如，对于 live 这个单词，我们这样这样理解：

• live v.生活 //= liv- + e尾素

liv-是什么意思呀，我们知道live和life是相通的。

• live v.居住；生活
• life n.人生，一生

• live v.生活 -> life n.人生、一生

所以，人生，就是人的一生，也就是人走过的一生，对不对？v-是为【走】，而li-则表示离开，离开原地或原处：

• live/life = li-离开 + v/f 走 + e尾素 = 离开（原处），（往前）走 = 生活/人生

live/life，通单词 leaf(叶子)，leaf、live、life，首字母，同样可以从字母象形的角度得到解释，l，象形，指长条物。

• 字母L/l ：象形，条长物，且具有一定弯曲的形象

所以，什么是人生？life，人生，就是一条长长的弯曲的道路，当我们走完我们的一生，我们就会发现，人生就像一片落叶，尘当尘、土当土， 我们都不过是大地母亲的孩子，从哪里来、回哪里去，大地上的生活，不过是一条道路，道路上的我们，不过是一个过客而已，我们就像一片叶子，终将随风飘落，重新幻化成泥。

• leaf n.叶子 //= l，象形，长条的叶子 + ea + f 走，从高处飘落 = 指叶子离开树木 = 落叶（万叶终落，无一例外） = 叶子
• life = l，象形，（漫漫）长路，长条叶 + i + f 走，落下 = 漫漫人生路，曲折向前行，曲终如叶落，人生且似客 = 人生

再来，我们来看 library 这个单词，这个单词表示【图书馆】，它的派生词 librarian，表示【图书管理员】：

• library n.图书馆 //= libr- + -ary名缀，表场所
  • librarian n.图书馆管理员 //= librar(y) n.图书馆 + -ian名缀，表人

也就是说，libr-其实是一个词根，表示书、书籍，通单词 liber。

• liber n.书籍，登记册

词根libr-，我们可以认为是liber的变形，字母e脱落或不要，如此而已。

liber 一词，明显有一个后缀-er，显然表名词，表物。

• liber = lib- + -er名缀，表物 = 书、书籍、书册

liber 为什么会表书、书籍呀，因为字母象形呀，liber，通单词leaf呀，首字母，象形，表长条形的叶子呀，引申为树叶、叶子呀，引申为书面呀。

• 词根libr-/单词liber = l-，象形，长条叶，树叶、叶子 -> 引申：书面、书页 -> 书、书册、书籍

好理解了吧？字母b，有没有含义呢？也是可以有的，字母b，通大写B，象形，隆起的大肚子、弯弓之形，引申弯曲。

词根libr-，来自l-b结构，因为-er表后缀，无实义，l-b，表“剥落、剥离”：

• 词根libr-(书) = 词源：来自l-b结构，表“剥落、剥离” = l，象形，长条 + i + b，象形，弯曲象 = 通过弯曲用力，将东西撒成长条 = 撕扯 = 剥落、剥离

当然，我们不理解字母b，单用首字母l，也是可以解释词根libr-(book)和单词library(图书馆)的，对不对？

只是，有了字母象形，可以让我们对于单词和其结构的理解，更加细致、生动，贴切，有效。

比如 lib-，我们可以将其理解成 l = 长条的桦树皮，b = 手指，弯曲，弯曲用力或者白色，lib-理解成手指弯曲用力，将桦树皮扯成条或剥离下来。

• libr-(book) = lib- + er = l-长条（桦树皮） + i + b 白（指白桦）；手指，弯曲 = 手指弯曲用力，将白桦树皮扯成长 = 剥离桦树皮 = 剥离，剥落 + er = 剥树皮，制作书册 = 书

也就是说，libr-或lib-中的字母b，可以通解成通单词 book，词源上通 birch。

• library n.图书馆 === 词根libr-(book) === 结构lib-(剥离、剥落) = l长条(树皮) + i + b（通book–>通birch)
• book n.书
• birch n.桦树

也就是说，英语单词的构成，最终基于字母，字母基于象形原则创建，象形的本质，是基于现实，即人的现实生活或历史生活内容，所以，一切都是有源头，有形象，有内容，有质感的，有温度的，也是相通的。

比如词根liter-，就表示“文字”这样的含义，你也可以这样理解呀，l-表示条长的叶子或树皮，用来制作书页（纸张）的呀，t-通f-、b-，表示弯曲的手指、弯曲的手指呀：

• 字象t-：字母f (=finger手指) 的 镜象，象形，手指，末端发散形象，弯曲手指形象（弯曲的食指）

所以，词根liter-(letter)是不是很好理解呀，理解了liter-，相关的单词是不是很好记呀？

• 词根liter-(文字)： //构造基理上通词根libr-(书籍)
  • literary a.文学的；文学爱好的
  • literate a.识字的，有读写能力的
  • literature n.文学
  • …

词根liber-，表示字母，你也可以这样想象呀，通 libr-(书)，liter-(文字)，古代识文断字，有书读的人，是上层社会，是统治阶级，是有权有钱且有闲一族，他们的人生，是自由的。

词根liber-(free,freedom)，表自由：

• liberate v.解放 //= liber-自由 + ate动缀，使 = 使自由 = 解放
  • liberation n.解放
    • PLA = 中国人民解放军 = Chinese People’s Liberation Army
• liberty n.自由 //= liber-自由 + -ty 抽象名缀，表性质或状态 = 自由本身或自由之状态 = 自由

所以，只要你愿意，你就可以纵横四海了，实现单词自由了。

（四）小结

高效记单词的道路：

【1】由易到难，由简入繁
【2】构词法：词缀->词根。===> 字母象形
【3】另，了解一些词源知识
【4】最终，融会贯通地运用。（不要忘本，要读写记，适当地勤学苦练…）

（五）扩展

最后，我们以 man 这个单词为例，来回顾一下如何结合构词法、词源法、字母象形法，来理解记忆单词。

词根或后缀man-(人)：

• human
• woman
• postman
• fisherman
• gentleman
• German
• chairman
• spokesman
• statesman
• policeman
• businessman
• salesman

• 【问】英语有多少文章、句子？
• 【答】无可计数，无数
• 【问】英语有多少单词或词汇？
• 【答】六七十万以上，每天还有增长
• 【问】英语近常用词汇有多少？
• 【答】两三万，三万五以内
• 【问】英语常用的词汇有多少？
• 【答】一万二（TEM8），或者八千（TEM4）
• 【问】英语高频词汇有多少？
• 【答】四五千上下（CET-4）
• 【问】英语日常高频词汇有多少？
• 【答】二三千左右，覆盖完成日常口语大部分内容
• 【问】英语有多少词根？多少词缀？
• 【答】词根一千五六左右，常用的五六百，真正常用的两三百；词根一百，常用的更少
• 【问】英语有多少个字母？
• 【答】26个。大小写分形，小于52个，因为有同形的字母，比如Oo，Pp，Vv，Bb。
• 【问】英文属于楔形文字吗？
• 【答】不属于，但受楔形文字影响，大写形式，有较深的楔形化倾向，比如A、K、M、N、V、W、X、Y、Z，F历史上本为楔形化字符，近Y，E、F、H、I等字符可视作准楔形化字符。
• 【问】英语字母具有设计性吗？
• 【答】大写有楔形化的字母，其普遍的趋同性，具有典型的设计痕迹，小写如b、d、p、q 的趋同性，说明了这些字符历史上也具有明显的专业设计痕迹，趋同设计可能具有一些特别的目的，比如目的是为了构词上的更广阔的相通性奠定基础的，实现以小博大，以一博万的现实意义，比如字母d，象形手、手指，那么b、p、q，都可以象形手指，字母f象形手、或手指，那么字母t，同样可以象形手或手指，这样基础象形造就的字母组合而成的词根或单词，其底层的含义相通性，就可以变得十分广泛。因此，从某种意义上讲，26个英语字母，从字母象形的角度看，可以进一步压缩或坍缩，而且毕竟26个字母也是随着历史发展出来的，最初并没有26个，比如字母F、V、U、W、Y这些字母就有内在的演变派生关系，因此，从理解的意义上讲，可以一定程度上逆向压缩或消解。因此，如果将26字母或者将英文字母与看成是终极词根的话，英语的词根其实不足26个，因为可以逆向消解，就像你理解 b、d、q、p一样，看一眼，哦手或手指，你理解和记住了吗。比如本篇讲的：driver/drive/drag/draw，首字母 d，看一眼，哦手、手指，手拉缰绳，。。。。。

最后，你融会贯通了吗？你学废了吗？