35、音乐教学与知识应用平台对教育的影响

音乐教学与知识应用平台对教育的影响

在教育领域，教学方法和知识应用平台对于提升学生的学习效果和教师的教学质量起着至关重要的作用。本文将探讨奥尔夫音乐教学法对学生创造性思维能力的影响，以及为工程高中教师准备的知识应用平台的相关研究。

奥尔夫音乐教学法对创造性思维能力的影响

研究对比了实验组和对照组在创造性思维能力方面的差异。在排除前测协方差的影响后，两组在托兰斯创造性思维测试得分上存在显著差异（F = 26.432，P < 0.001），实验组的平均分高于对照组，表明实验组在实验后取得了更好的进展。

对流畅性的影响

在“流畅性”子量表的回归斜率同质性检验中，F = 0.076，P > 0.05，未达到显著标准。接受了两组“流畅性”子量表中组内回归系数同质性的原假设，并进行了单因素协方差分析。结果显示，两组在托兰斯创造性思维测试“流畅性”得分上存在显著差异（F = 26.432，P < 0.001），实验组平均分更高，进步更明显。具体数据如下表所示：
| 分组 | 实验组（n = 30） | | 对照组（n = 30） | |
| — | — | — | — | — |
| | 前测 | 后测 | 前测 | 后测 |
| M | 16.17 | 26.23 | 9.80 | 11.57 |
| SD | 5.790 | 6.816 | 2.905 | 3.002 |

对灵活性的影响

“灵活性”子量表的回归斜率同质性检验中，F = 0.343，P > 0.05，未达显著标准。接受原假设并进行协方差分析后，两组在“灵活性”得分上差异显著（F = 2