36、在K - 12学校环境中运用Web 2.0技术：基于证据的实践？

在K - 12学校环境中运用Web 2.0技术：基于证据的实践？

1. 引言

自1922年电影诞生以来，教育工作者就对技术改变教育和提升学生学习效果的潜力充满兴趣。近年来，Web 2.0技术数量激增，为教育工作者提供了众多选择。尽管人们对这些技术的教育潜力和益处提出了许多主张，但这些主张往往缺乏研究证据支持。本文旨在回顾Web 2.0技术在K - 12学校环境（包括小学和中学）中的应用文献，探讨基于证据的实践，为教育工作者和研究人员实现特定学习目标提供指导。

2. Web 2.0的定义

令人惊讶的是，尽管Web 2.0广受欢迎，但目前并没有一个被广泛接受的定义。不过，许多教育工作者认为，Web 2.0最基本的概念是允许个体相互协作、参与内容创作、定制网站并即时发布想法。它使技术知识有限的人也能为互联网做出贡献，让人们从信息的读者转变为贡献者。

以下是一些常见的Web 2.0技术分类：
| 技术类型 | 示例 | 表现形式 | 同步性 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 网络日志（Weblog） | Blogger, Edublogs, Glogster | 文本、图像 | 异步 |
| 维基（Wiki） | PB wiki, Wetpaint, Wikispaces | 文本、图像 | 异步 |
| 社交网络（Social network） | Facebook, Twitter | 文本、图像 | 同步、异步 |
| 播客（Podcast） | Houndbite, Chirbit | 音频 | 异步 |
| 音频讨论板（Audio discussion