现代教育技术课后作业（五）

1.教学设计的最终目的使什么？
答：教学设计的最终目的是通过优化教学过程来提高教学的效率、效果和吸引力，促进学习者的学习。

 

2.教学设计在教学理论与实践中起促进作用，它是教育技术学的核心。它可分为以“产品”为中心的层次，以“课堂”为中心的层次和以“系统”为中心的层次。它是一个交叉性和应用性的学科。

 

3.什么是教学设计？
答：教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

 

4.教学设计的科学性体现为工作的合理、有效，其艺术性体现为反映了教学设计的创造性。

 

5.教学设计的基本内容是前期分析，教学目标的阐明和评价试题的编制，教学策略的制定，教学媒体的选择，教学设计方案的编制和实施和教学设计的评价与修改。

 

6.比较教学设计与备课有何差别。
答：(1)学习任务分析与教材分析的本质区别：在传统教学中，教师在教学前的教材分析主要是依据教学大纲进行的，是为“教”而服务的。而学习任务分析是从学习者的角度进行的，目的是为了帮助学习者更好的学，是为“学”而服务的。

(2)学习者分析与学情分析的本质区别：学情分析是从学习内容角度进行的，其目的是了解学生已经学过什么，复习好旧的学习内容。学习者分析这是从学习者自身出发，通过分析，为教学设计提供依据。
(3)教学策略的制定与教学法的考虑的本质区别：教学策略主要包括如下要素：教学过程的确定、学习方式的设计、教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学媒体的选择和设计。显然，教学法的考虑只不过是教学策略的制定中的一个要素而已。

 

7. 教学设计过程模式的核心要素是分析、设计、开发、实施和评价。

 

8.请叙述教学系统设计的基本步骤
答：（1）、评估需求确定教学目的：测量学习差距、确定完成教学后能够做什么；
    （2）、教学内容分析：学习者学习之前的知识技能分析；
    （3）、学习者分析：学习者个性特征和学习环境分析；
    （4）、编写教学目标：具体陈述学习后能够做什么；
    （5）、开发评价方案：你准备如何评价学生的学习；
    （6）、开发和选择教学材料：你设计各种教学资源和材料为教学做准备；
    （7）、实施与评价：实施你的设计并进行多方面的评价；
    （8）、修改：整理反馈资料和数据，进行修改教学设计；
    （9）、总结性评价：对学习者使用效果进行最终评价。

 

9.教学设计过程一般可以归纳为哪4个大的阶段？
答：教学设计的前期或前端分析阶段，教学目标的阐明和评价试题的编制阶段，教学策略的制定（包括教学媒体的选择）阶段和评价与修改方案阶段。

 

10.教学设计过程的前端分析阶段包括哪些项目？
答:学习需要分析、学习任务分析、学习者分析和学习背景分析。

 

11.教学设计过程的教学策略的制定包括各种教学策略的制定和教学媒体的选择。