3.35-3.36

3.35

#include <iostream>
#include <string>
#include <cctype>
#include <vector>
using namespace std;

int main()
{
	int arr[] = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9 };
	auto beg = begin(arr), en = end(arr);
	/*for (auto &c : arr)
	{
		c = 0;
	}*/
	/*for (auto it = beg; it != en; ++it)
	{
		*it = 0;
	}*/
	int* p = arr;
	for (; p != en; ++p)
	{
		*p = 0;
	}
	return 0;
}

3.36
数组不能直接比较,可以先比较数据内元素数量是否相等,若相等再分别比较数组内各个元素
vector可以直接比较

<think>首先,用户的问题是关于C++ Primer练习3.36的解答和思路。用户提供了几个引用,我需要参考这些引用,但不能完全依赖它们。用户说:"上述引用仅供参考,并不是用户真正的需求,请尽可能多的参考用户上一次的问题和你的回答。" 但在这个对话中,这是第一个问题,所以我应该基于用户当前的查询来处理。 用户给出的引用: - 引用[1]: 是关于练习3.35的代码片段。 - 引用[2]: 是关于另一个练习的。 - 引用[3]: 包括练习3.34, 3.35, 3.36的代码。 用户明确说想查找练习3.36的相关内容。 在引用[3]中,提供了练习3.36的代码: ```cpp #include<iostream> using std::cout; using std::endl; int main() { int arr[10]; int *e = &arr[10]; for (int *b = arr; b != e; ++b) { *b = 0; } // 验证 for (int x: arr) { cout << x << endl; } return 0; } ``` 用户是中文的,所以我需要用中文回答。 系统指令要求: - 行内数学表达式用$...$(但这里可能不需要)。 - 独立公式用$$...$$。 - LaTeX语法正确。 - 使用中文。 - 生成相关问题。 - 在引用的段落末尾添加引用标识,如[^1]。 最后,结构清晰,帮助用户逐步解决问题。 用户的问题:"请问C++ Primer练习3.36的解答和思路" 练习3.36的题目是什么?用户没有直接提供题目,只提供了代码。我需要基于提供的代码和上下文来回答。 从引用[3]中,代码是用于练习3.36的,但标题是:"c++ primer 练习 3.34、3.353.36",所以我需要推断练习3.36是什么。 在C++ Primer中,练习通常涉及指针和数组。练习3.36可能是关于使用指针操作数组。 回顾引用[3]的代码: ```cpp #include<iostream> using std::cout; using std::endl; int main() { int arr[10]; int *e = &arr[10]; // 指向数组末尾之后的位置 for (int *b = arr; b != e; ++b) { *b = 0; // 将每个元素设置为0 } // 验证 for (int x: arr) { cout << x << endl; } return 0; } ``` 这段代码初始化一个数组,然后使用指针遍历数组并将每个元素设置为0。 练习3.36的题目可能类似于:"编写一个程序,使用指针将数组的所有元素设置为0。" 我需要提供解答和思路。 解答:解释代码。 思路:解释代码的含义、指针的使用、遍历方式等。 系统指令要求生成相关问题,所以最后添加相关问题。 结构: 1. **介绍练习3.36**:解释题目是什么。 2. **提供解答**:展示代码并解释。 3. **思路分析**:分步解释代码的含义和逻辑。 4. **相关问题**:生成相关问题。 由于用户提供了引用,我应该在回答中自然地引用。 引用标识:[^1],[^2],[^3]对应于用户提供的引用。 在回答中,如果提到代码,可以引用[^3]。 用中文回答。 确保LaTeX正确,但这里可能不需要数学表达式。 步骤: 1. **确认题目**:基于上下文,练习3.36是使用指针将数组元素设置为0。 2. **解答**:呈现代码并解释。 3. **思路**:解释为什么这样做、指针的使用、边界处理等。 4. **相关问题**:生成相关问题,如优化、错误分析等。 相关问题建议: - 在这个练习中,有什么潜在问题?(如指针越界) - 如何修改代码来处理动态数组? - 比较指针和数组索引的优缺点。 最后,添加引用标识到相关部分。 </think>### C++ Primer练习3.36的解答与思路 根据您提供的引用[^3],C++ Primer练习3.36的题目大致描述为:**编写一个程序,使用指针将数组的所有元素初始化为0**。这是一个典型的指针操作练习,旨在帮助理解指针与数组的关系、遍历机制和边界控制。下面是详细的解答和思路分析,基于C++编程标准(使用C++11或更高版本)。 #### 1. **练习解答** 以下代码是练习3.36的完整实现,目标是将一个整型数组的所有元素设为0: ```cpp #include<iostream> using std::cout; using std::endl; int main() { int arr[10]; // 定义一个大小为10的整型数组(未初始化) int *e = &arr[10]; // 定义指针e,指向数组末尾之后的位置 for (int *b = arr; b != e; ++b) { *b = 0; // 通过指针b将当前元素设为0 } // 验证结果:输出数组元素 for (int x : arr) { cout << x << endl; } return 0; } ``` **代码解释**: - **数组定义**:`int arr[10]` 创建一个大小为10的整型数组(元素初始值未定义)。 - **指针遍历**:指针`b`从数组首地址`arr`开始,指针`e`指向数组结尾之后的位置(`&arr[10]`)。循环中`b`逐一递增,直到`b != e`,这确保了遍历整个数组。 - **元素修改**:`*b = 0` 通过解引用操作符`*`将当前指针指向的元素设为0。 - **验证输出**:使用范围`for`循环输出数组元素,确认所有值均为0。 **输出结果**:程序会输出10行`0`,证明数组元素全部被成功置零[^3]。 #### 2. **思路分析** 练习3.36的核心是掌握指针遍历数组的机制。以下是逐步思路分解: - **为什么使用指针?** 指针提供直接内存访问能力,比数组索引更底层、更高效。在遍历中,指针操作避免了额外的索引计算开销(时间复杂度为$O(n)$),适用于性能敏感场景。 - **指针边界控制** 关键点在于正确设置指针`e`:`int *e = &arr[10]`。由于数组索引从0开始,`arr[10]`是**尾后位置**(超出数组末尾),这确保了循环`b != e`覆盖所有10个元素(索引0到9)。如果错误使用`e = &arr[9]`,会导致最后一个元素被遗漏[^3]。 - **安全性考虑** 代码中`e`指向尾后位置是安全的(C++标准允许),但需确保指针不越界: - 循环条件`b != e`:精确控制遍历范围。 - 如果数组大小未知,建议改用标准库函数如`std::begin`和`std::end`(见引用[^1])。 - 潜在风险:手动设置尾指针时,数组大小必须固定;动态数组需更谨慎。 - **优化与可读性** - 使用范围`for`循环简化输出部分。 - 替代方法:可用数组索引(如`for (int i=0; i<10; i++) arr[i]=0;`),但指针版本更贴合练习目的。 **总体思路**:通过指针遍历数组,强调C++内存模型的理解。练习巩固了指针算术(如`p++`移动指针)和解引用操作,为后续动态内存管理(如new/delete)奠定基础[^3]。 #### 3. **相关问题** 为了深化理解,以下是针对练习3.36的拓展问题: 1. **如何避免指针越界错误?**(例如,如果数组大小动态变化) 2. **比较指针遍历与数组索引遍历的性能差异?**(分析时间复杂度和实际开销) 3. **在C++中,如何使用标准库函数(如`std::fill`)简化数组初始化?** 如果您有具体代码疑问或需要优化建议,请进一步描述需求!
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