43、云基电子学习的采纳研究

云基电子学习的采纳研究

在当今数字化时代，电子学习已成为教育领域的重要组成部分。云基电子学习作为一种新兴的学习模式，其在高等教育机构中的采纳情况备受关注。本文将围绕云基电子学习的采纳因素展开探讨，涉及相关理论、研究方法、结果分析以及讨论与结论等方面。

1. 相关理论基础

• 创新扩散理论（DOI）与电子学习 ：1965 年，Everett Rogers 提出创新扩散理论（DOI），该理论评估创新、新思想在社区、组织或机构中传播所产生的社会压力。创新的传播受创新本身、传播渠道和所需时间三个要素影响，这些要素会影响创新在社会系统中的适应情况。在电子学习领域，基于学习的技术融合催生了大规模开放在线课程（MOOCs）和个性化在线学习，这被视为教育领域的重要创新。然而，个人对电子学习技术的采纳受成本、质量、灵活性、学位认证、日程控制和个人需求等因素限制。DOI 理论中的兼容性、相对优势、可试用性、复杂性和可观察性等五个内在特征，对技术采纳有显著影响。不过，电子学习的采纳面临材料获取受限和实施不佳导致的可持续性低等问题。
• DOI 与信息文化 ：创新扩散理论评估思想在个体间的传播，它源于双流程理论，关注加速或减缓创新采纳可能性的条件。意见领袖对个体采纳特定思想或实践的行为有重大影响。信息文化认为，采纳并非同时发生，而是随时间序列和接触时长而变化。技术发展基于个体反思行动的能力，这种反思有助于人们认识世界发展方向以及自身采纳或不采纳行为的影响。电子学习在各学科广泛传播，信息通信技术（ICT）辅助学习的有效性取决于其接受程度。个体对技术的认知受知识和技能等多种因素影响，电子学习技术的采纳基于其所处的人类文化，