26、影响大学生采用电子学习系统的因素研究

影响大学生采用电子学习系统的因素研究

1. 理论框架与假设

为了深入探究影响大学生采用电子学习系统的因素，研究在原有的技术接受模型（TAM）基础上，增加了计算机焦虑、课程内容、享乐动机、感知乐趣、主观规范和技术支持这六个构建因素。具体假设如下：
|假设编号|假设内容|
| ---- | ---- |
|H1|主观规范对使用电子学习系统的意向有积极影响|
|H2|主观规范对电子学习系统的易用性有积极影响|
|H3|主观规范对电子学习系统的有用性有积极影响|
|H4|技术支持对电子学习系统的易用性有积极影响|
|H5|技术支持对电子学习系统的有用性有积极影响|
|H6|计算机焦虑对电子学习系统的易用性有消极影响|
|H7|计算机焦虑对电子学习系统的有用性有消极影响|
|H8|感知乐趣对电子学习系统的易用性有积极影响|
|H9|感知乐趣对电子学习系统的有用性有积极影响|
|H10|享乐动机对电子学习系统的易用性有积极影响|
|H11|享乐动机对电子学习系统的有用性有积极影响|
|H12|课程内容对电子学习系统的易用性有积极影响|
|H13|课程内容对电子学习系统的有用性有积极影响|
|H14|感知易用性对使用电子学习系统的意向有积极影响|
|H15|感知有用性对使用电子学习系统的意向有积极影响|

2. 研究方法

本研究采用定量研究方法，具体步骤如下：
1. 数据收集 ：使用封闭式问卷对420名巴勒斯坦阿扎尔大学的本科生进行调查，最终收到389份有效问卷。问卷采用5点李