【艾琪出品】《办公自动化基础》【参考】

本文介绍了南开大学远程教育《办公自动化基础》课程期末考试中的任务,包括Word文档排版、样式应用、邮件合并,以及Excel数据计算、条件格式、邮件合并和数据分析等技能的实践操作。

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南开大学现代远程教育学院考试卷 

2021年度季学期期末(2021.9) 办公自动化基础

一、Word文档处理

新建一个Word文档,以“A1.docx”为名保存于本人文件夹中。

1.设置文档大小:宽24厘米,高18厘米。(2分)

2.在该文档中输入内容,具体内容如图所示。(8分)

3.设置文档页脚:页脚线为深红色、0.5磅、双实线,仅位于段落的下方。页脚内容为日期,右对齐,具体格式如“2021年12月1日星期三”,并自动更新。(10分)

4.设置文字格式:为“逾期未办理者视为放弃。”应用“第1题素材”文件夹中的“素材1.docx”样式表中的 “重点内容”。(10分)

5.邮件合并:(20分)

将“第1题素材”文件夹中的“素材2.xlsx”作为数据源,进行邮件合并。

(1)设置合并域:体检编号、招考编号、姓名、电话、体检日期、手续办理日期。

(2)将发布日期设置为Word域,内容为“12月1日”。

(3)筛选体检日期为12月20日的记录,并将筛选结果合并到新文档中,将该新文档命名为“A2.docx”并保存到本人文件夹中。

二、Excel数据处理

打开“第2题素材”文件夹中的“素材3.xlsx”,将该工作簿以“A3.xlsx”为名保存于本人文件夹中。

    1.在Sheet1中,依据“数学占30%,语文占40%,英语占30%”的权重,计算总评成绩。在总评成绩单元格区域中,应用条件格式,将单元格值大于等于90的单元格填充绿色底纹,将单元格值小于60的单元格填充红色底纹。

2.在Sheet2中,筛选出三科均大于或等于90分的记录,并将筛选结果置于以A20为起始单元格的单元格区域中。(注意:务必要保留筛选条件区域)

3.在Sheet3中进行单变量分析,计算出相应的存款总额(单位:元),并将计算结果设置为货币格式,保留2位小数。

4.在Sheet4中进行双变量分析,计算出当贷款期限为25年时,“月还款额(单位:元)”随“贷款年利率”(0.041,0.043,0.045,0.047,0.049)和“贷款总额(单位:万元)”(50,55,60,65,70)的变化而变化的结果,并将计算结果设置为货币格式,保留2位小数。

5.在Sheet5中进行嵌套分类汇总,其中外层分类字段为“生源地”(按照河北、天津、北京、河南的顺序排列),内层分类字段为“性别”(按照女、男的顺序排列),汇总项为“平均分”,汇总方式为“平均值”。

标题Python网络课程在线学习平台研究AI更换标题第1章引言介绍Python网络课程在线学习平台的研究背景、意义、国内外现状和研究方法。1.1研究背景与意义阐述Python在线学习平台的重要性和研究意义。1.2国内外研究现状概述国内外Python在线学习平台的发展现状。1.3研究方法与论文结构介绍本文的研究方法和整体论文结构。第2章相关理论总结在线学习平台及Python教育的相关理论。2.1在线学习平台概述介绍在线学习平台的基本概念、特点和发展趋势。2.2Python教育理论阐述Python语言教学的理论和方法。2.3技术支持理论讨论构建在线学习平台所需的技术支持理论。第3章Python网络课程在线学习平台设计详细介绍Python网络课程在线学习平台的设计方案。3.1平台功能设计阐述平台的核心功能,如课程管理、用户管理、学习跟踪等。3.2平台架构设计给出平台的整体架构,包括前后端设计、数据库设计等。3.3平台界面设计介绍平台的用户界面设计,强调用户体验和易用性。第4章平台实现与测试详细阐述Python网络课程在线学习平台的实现过程和测试方法。4.1平台实现介绍平台的开发环境、技术栈和实现细节。4.2平台测试对平台进行功能测试、性能测试和安全测试,确保平台稳定可靠。第5章平台应用与效果分析分析Python网络课程在线学习平台在实际应用中的效果。5.1平台应用案例介绍平台在实际教学或培训中的应用案例。5.2效果评估与分析通过数据分析和用户反馈,评估平台的应用效果。第6章结论与展望总结Python网络课程在线学习平台的研究成果,并展望未来发展方向。6.1研究结论概括本文关于Python在线学习平台的研究结论。6.2研究展望提出未来Python在线学习平台的研究方向和发展建议。
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