孩子还这么小就送去托育园，是小可怜吗？

首先，婴幼儿在获得最基本的温饱之后，最需要的是无条件的爱、高质量的陪伴以及真诚且科学的情感互动交流。如果最基本的不能保证，毋庸置疑孩子是可怜的。

对婴幼儿来讲，父母之爱是所有爱的重中之重，会探讨送不送托育的父母正是因为爱孩子，才会思考到底是送到托育好还是留在家照顾好。

什么是爱？爱的一个重要表现形式是陪伴。

婴幼儿更需要高质量的陪伴，孩子在家吃喝拉撒玩睡，你玩手机不能自拔、你的工作不容打断、你有做不完的家务或者你心不在焉、自己也不喜欢被束缚，觉得在家没有自我的生活，在这种状态和情绪下，自然就不会有高质量的陪伴。所以就算看起来好像每天都在家陪孩子，孩子基本的需求也没有得到满足。

儿童5岁之前的发展速度是一生中最快的时候，英国早教系统、新加坡幼儿教育标准规定了儿童从出生到5岁的学习和发展阶段的目标。

在孩子最初的3年可以分成重叠的4个年龄段（0-11个月，8-20个月，16-26个月，22-36个月），这期间孩童获得及发展的技能有

l 沟通与语言能力，包含倾听和关注、理解、述说

l 身体发展能力，包含大运动和精细运动；自我感知和照顾个人、社交和情感的发展，包含自信和自我意识、情绪和行为管理、建立关系

l 学习能力，包含阅读能力、写作能力、数字、形状，空间和测量

l 对世界的理解，包含他人和社区、外部世界

l 艺术和设计能力，探索和使用媒介、想象力

所以，如果父母能够保证每天

l 相对固定的时间段、时长

l 根据婴幼儿心理、生理发展进程配合相应的游戏、音乐、阅读、情绪管理、能力培养、语言沟通

l 室内室外结合

那么父母的陪伴效果超越了其他任何人。

 同样的低龄儿童交给托育机构，机构的老师如果是接受过低龄婴幼儿课程专业培养和考核的专业托育教师，且有爱心、耐心、专心的照顾和教育孩子，他们能得到除了吃喝拉撒睡以外不管是情感抚慰还是技能培养的全部照顾和教育，孩子可怜吗？

在托育机构，同龄孩子、老师的角色，让孩子既能对自我、他人、社会获得该有的理解和认知，回家了又能得到父母等亲属的爱、陪伴、照顾，在这样的家园共育下，孩子可怜吗？

这值得我们好好思考。