文章探讨了在新冠疫情推动的线上教学过渡到线下复课后，如何利用适当的游戏活动活跃课堂，帮助学生快速融入和适应新环境，强调了教育游戏在促进课堂参与和心理调整中的作用。文中列举了多个教育游戏实例及其实施方法，旨在激发学生学习热情，提高课堂效果。
受新冠病毒的影响，居家学习席卷全国，线上教学逐渐变为常态。而全面复课以后，从线上回到线下，学生的学习空间再一次发生变化，在心理上需要一定时间适应，怎么引导学生快速融入课堂、怎么让学生们快速适应课堂节奏，成为老师不得不解决的问题。
而适当的游戏，能活跃课堂气氛，让学生每次上课都有新鲜感，面对课堂积极、热情。游戏选得对，学习不会累~
游戏1：续数字
游戏方法：
学生若干人(或是小组，或是排、行但人数应为偶数)起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team)，任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏2：记忆电话(号码)
游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。主持人发令：ready,go!
参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
游戏3：描述人物(猜词1)
游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学，这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：it is a child of a family.it is a girl.it has 8 letters./the first letter of the word is d.其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle，学生可以说：a father’s brother/a mother’s brother.(有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说：it’s a man.he is my father’s friend.i call him…
又如cook，学生可以说：it has 4 letters.it’s in the sentence“my mother cooks good meals.”she or he works in the kitchen.注意：
(1)教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;
(2)必要时提示表述句型：it’s a man. he_____. it’s a woman. she______. it has___letters. 等。
(3)学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。
游戏4：描述职业(猜词2)
游戏方法：
教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他(她)的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
游戏5：心有灵犀(猜词3)
(i know what you mean----words guessing)
游戏方法：1、准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏6：问答接龙
游戏方法：1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、部分同学到教室前面，当教师说“go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“go”时，继续游戏。
对话内容如：——what’s your name?____how old are you?____where does your father work?____what does your father do?___he’s a postman.____which sport do you like better,football or basketball?____what animal do you like best?____who is your monitor?____who sits beside you?
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team)，任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏7：看一看，猜一猜
游戏方法：1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。
游戏8：听一听，猜一猜
游戏方法：1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。
游戏9：看动作说地点
游戏方法：1、将班级学生分成2组。2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如：睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问：where is he/she?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen.…is watching tv in the sitting room.等4、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1项得1分;每错1项扣1分。得分多的获胜。
游戏10：当向导
游戏方法：将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。
例如：a:i want to find some information on the internet.b:you can go to the computer room.a:i can’t find miss wang.b:you can go to the teacher’s office first.
游戏11：动作接龙
游戏方法：1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。
2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应(如wash your clothes)，第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，(如fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes,folds his clothes.
3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。
4、四组间竞赛，积分多的组获胜。
游戏12：猜问句
游戏方法：1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。
2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。
卡片示例1正面：could you please buy some drinks and snacks?背面：sorry，i can’t.i’m so busy.besides,i have no money with me.
卡片示例2正面：could i use your car this afternoon?背面：sure.but you have to be back before six.i’ll have to go out to have a party then.
而适当的游戏，能活跃课堂气氛，让学生每次上课都有新鲜感，面对课堂积极、热情。游戏选得对，学习不会累~
游戏1：续数字
游戏方法：
学生若干人(或是小组，或是排、行但人数应为偶数)起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team)，任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏2：记忆电话(号码)
游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。主持人发令：ready,go!
参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
游戏3：描述人物(猜词1)
游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学，这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：it is a child of a family.it is a girl.it has 8 letters./the first letter of the word is d.其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle，学生可以说：a father’s brother/a mother’s brother.(有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说：it’s a man.he is my father’s friend.i call him…
又如cook，学生可以说：it has 4 letters.it’s in the sentence“my mother cooks good meals.”she or he works in the kitchen.注意：
(1)教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;
(2)必要时提示表述句型：it’s a man. he_____. it’s a woman. she______. it has___letters. 等。
(3)学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。
游戏4：描述职业(猜词2)
游戏方法：
教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他(她)的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
游戏5：心有灵犀(猜词3)
(i know what you mean----words guessing)
游戏方法：1、准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。
2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。
3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏6：问答接龙
游戏方法：1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、部分同学到教室前面，当教师说“go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“go”时，继续游戏。
对话内容如：——what’s your name?____how old are you?____where does your father work?____what does your father do?___he’s a postman.____which sport do you like better,football or basketball?____what animal do you like best?____who is your monitor?____who sits beside you?
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team)，任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏7：看一看，猜一猜
游戏方法：1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。
游戏8：听一听，猜一猜
游戏方法：1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。
游戏9：看动作说地点
游戏方法：1、将班级学生分成2组。2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如：睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问：where is he/she?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen.…is watching tv in the sitting room.等4、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1项得1分;每错1项扣1分。得分多的获胜。
游戏10：当向导
游戏方法：将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。
例如：a:i want to find some information on the internet.b:you can go to the computer room.a:i can’t find miss wang.b:you can go to the teacher’s office first.
游戏11：动作接龙
游戏方法：1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。
2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应(如wash your clothes)，第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，(如fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes,folds his clothes.
3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。
4、四组间竞赛，积分多的组获胜。
游戏12：猜问句
游戏方法：1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。
2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。
卡片示例1正面：could you please buy some drinks and snacks?背面：sorry，i can’t.i’m so busy.besides,i have no money with me.
卡片示例2正面：could i use your car this afternoon?背面：sure.but you have to be back before six.i’ll have to go out to have a party then.
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