解读机器人steam教育在家庭氛围的启蒙作用

机器人STEAM教育，就是以机器人的设计和制作作为E，来完成STEAM一体化教与学。机器人的外延非常广，是现代科技的核心之一。而机器人的核心就是人工智能。人工智能是研究人类思维规律的科学，掌握了思维规律，就可以将其转化为程序，让计算机来帮我们思考和解决问题，这就是编程，是技术。所以，人工智能、编程和机器人就是STEAM教与学中最核心的S、T和E。在家庭教育中，STEAM理念也尤为重要。

例如，妈妈想让孩子帮她做番茄酱，那首先从番茄种子开始，从播种、发芽，每天测量生长的尺寸，每天观察它的变化，在这个过程中，孩子需要查阅和了解很多生物学、数学的知识，等番茄长大之后要加工成番茄酱，这又涉及到营养学、烹饪等等方面的知识。这个漫长的过程其实就是STEAM教育的缩影。

家长们在选择启蒙书籍和安排亲子活动前，要在头脑中仔细计划活动。有目的的教育要求家长们在设计亲子活动的内容和环境的时候要把对孩子可能产生的影响预估好，在互动过程中注意抓住每个机会。在亲子活动中，家长们也要注意自己宝贝和别的孩子在兴趣、性格发展上的个体差异，充分利用可以吸引孩子兴趣的图形、颜色来组织孩子的学习，这样才能让亲子活动达到最好的效果。

填补空白，全面发展。孩子在初步开始学习知识的时候，家长们常做的是带孩子识字、看童话、背唐诗，很多孩子晚上也是听着爸爸妈妈们读着睡前故事入睡的。这样的启蒙环境给孩子提供了充足的文科知识，但是这远远不能够满足孩子完整合理的知识体系的发展需求，而STEAM则强调了对于孩子理工科尝试、逻辑思维和艺术性发散思维的培养，这就很好地弥补了中国式启蒙教育的不足，让孩子在全方位的知识库中不断寻找兴趣，发掘特长。

关注过程，鼓励动手。STEAM教育提倡的不仅仅是学习这五个学科的知识，更提倡一种新的教学方式：让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、与生活相关的项目，在过程中学习各种学科以及跨学科的知识。它代表着一种现代的教育理念，更注重学习的过程，而非结果。从本质上来说，家长们要敢于让孩子“犯错”，允许他们尝试不同的想法，给他们提供接收不同观点的机会和环境。让孩子在鼓励中树立自信，在尝试中开拓思路，在动手中全面发展。

综上所述，机器人steam教育注重科学与艺术基础，为孩子开拓无限可能。科学与艺术是当今时代的两大主题，著名诺贝尔奖获得者李政道先生就认为它们是“一枚硬币的两面”并深深为之着迷，还专门成立了“科学与艺术研究所”。STEAM是一个整体，它们共同为我们的孩子提供了宽厚的基础，如同“膳食营养均衡”一样，在孩子的启蒙阶段应该做到均衡，不应该有所偏废。有了丰富均衡的智力营养，孩子们的未来才会充满无限可能！鼓励探究和尝试。过分强调结果呈现而忽视过程引导，违背STEM教育“畅流理论”。比如将6岁课程给4岁孩子上，搭建模型看起来会比同龄的宏大壮观，以结果取悦家长。孩子的挑战性过大，挫折感过强，自己无法动手和思维，只有模仿老师或者老师帮助搭建，长期以往，孩子的课程兴趣会下降和生厌。除此之外，在STEM教育教育中，教师是“互联网＋教育”系统中重要组成部分，是影响教育质量的关键要素，学校、教师要改变传统的教学习惯。