解析用国民科技素养学习机器人编程教育

我们国家的教育模式，目前面临着很多需要改进的地方，当全国各地都在积极探讨如何提升孩子们的科技素养时，家校合作共建机器人编程教育这一举措引发了关注，单一制课堂教学已无法满足学生们积极向上的求知欲，我们的老师和家长深刻认识到这点，要改变学生固有的现状，就有一场漫长的科技素养变革攻坚战要打！孩子们学习机器人编程是十分有益的事情。

古往今来，学习文化知识就从不是件快乐的事，三字经里脍炙人口的养不教，父之过。教不严，师之惰经典流传至今。头悬梁锥刺股，凿壁偷光，囊萤映雪等故事耳濡目染，唯有比同龄人付出的努力更多才能有所收获。随着三胎政策的开放，全民义务教育阶段的教育内卷化现象会更明显，我们青少年发奋图强攻克学业的同时，不妨把眼光放远一些，淡化考试上的卷面分数，学习机器人编程教育，增强自身的科学视野，丰富课外学科领域的知识库.这需要家长和老师的支持与鼓舞，中小学内的信息技术课，老师可以将机器人编程融入现场情景式教学，多为学生讲解其知识原理和实践法则，而家长更责无旁贷了，工作之余，以亲子科技教育方式，和孩子一起零距离探索科技奥秘，感受科教寓乐的精神。

在学习机器人编程中非常重要的一点就是逻辑编程。机器人是通过一整套严密的程序来实现设计者的要求。因此，只有经过严谨而周密的思考，编写出一套合适的执行程序才能达到自己的设想，让机器人按照自己的意愿来行动。这种逻辑思维能力对孩子的智力发展非常重要，是机器人编程教育中最重要的一种能力培养。学习型机器人的逻辑编程软件不是生涩难懂的各种代码，而是形象生动的图形化界面，使得对孩子的逻辑思维训练变得更加容易。

孩子并不需要掌握计算机与英语，而是通过拖拽中文版积木进行简单操作，利用一个个编程逻辑模块，即可实现机器人指令程序的制作。所以对于孩子来说机器人教育的启蒙，并不意味着必须要先掌握计算机与英语，相反地，在接受机器人编程教育的过程中孩子还能学习到计算机的逻辑思维以及一定量的英语单词。

机器人编程不仅是一个搭建的过程，更是一个不断自我纠错的过程。熟悉编程的人大都拥有极强的自我纠错能力。孩子学习少儿编程的过程也一样，需要不断地自我纠错，在经过长期训练后，孩子们会自然而然养成一种自我纠错能力，这对孩子的未来，无论是生活还是工作，都有着极大的帮助。主要表现在两方面：一是主动学习，二是高效学习。少儿编程课孩子高度参与，并非只有传统的老师单方面传授，还有大量机会可以主动学习。少儿编程课程中会运用到很多的数学知识，将数字和计算应用编程课中，有了实际的应用，而不是停留在试卷上答题，孩子会对学习更感兴趣，并且灵活的巩固加深对数学知识的印象。

综上所述，教育里蕴含的科技元素会随着国之栋梁的研发而“开花结果”、最终“飞入寻常百姓家”。而以学生为中心的整合模式，强调“设计教育”者可以主动介入、研究和发现新的教育环境，让学生在蕴含丰富跨学科知识的环境中进行交互、探究与发现创造。幸运的是，今天主角——机器人编程教育，在创新的教育模式下，是一种以问题为导向(PBL)的跨学科教育，对提升国民科技素养有着名至实归的作用。